国内高中教材为什么要不一样

Ⅰ 全国高中教材一样吗如果一样,为什么各地考试内容不同

不一样，重庆、陕西、河南、湖北、贵州、湖南、四川、云南、山西、内蒙、青海、甘肃、河北、广西、江西等地的高中教材均为人教版。浙江台州用的都是浙江教育出版社的。

截止2018年高考，全国各省市共有四种高考试题种类与命题模式设置，共设置全国卷一、二、三和半自主命题(海南省)、自主命题形式，其中浙江、上海、北京、天津、浙江五省市完全实行自主命题。

因为各省份采用不同的高考试题命题模式，这是根据本省份教育发展实际情况来决定的。特别是西部地区经济发展水平速度缓慢，基础学校教育资源配置不均衡，农村地域偏远山区基础学校教育办学条件较差，教育资源落后，教育教学质量提升的经济优势以及教育资源支撑后动力不足，严重制约了基础教育的发展。

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高考招生录取关系着国家建设人才的选拔，要充分综合地域基础教育发展水平来设置招生录取办法。各省份根据本省市的教育发展划定不同的录取分数线，这是符合教育发展规律的，在一定程度上为地域经济发展水平较低地域考生提供一定的竞争互补性优势。

尽管如此，部分省市的所属高校仍然在招生录取过程中实施地域保护措施，例如上海、北京等市所属高校在西部地区的招生计划人数比较多少甚至不投放招生计划;西部地区的学生考取这几地的高校，录取分数非常高。

Ⅱ 各省的高中教材是完全不一样还是顺序的不一样 （因为不能异地高考 所以要回老家上）

摘要 不能说完全不一样，也不能说顺序不一样，各省的教材内容有交叉的部分，也有不同的地方。这是教材上的不同。从高考题型结构上，各省也是有差异的。客观的说，学非所考是很吃力的。

Ⅲ 为什么全国的教材不是统一的版本

首先，没有一套教材是完美无瑕的。如果全国范围内的中小学生，都使用同样的教材，假如教材中有错误和瑕疵，那么，全国中小学生都会在同一时间段遇到这个“瑕疵”。这种情况，不是大家想看到的。如果全国范围内的中小学生有多套教材，那么，大家有选择、有比较，即便是教材中有错误，影响面也不会覆盖全国。
其次，全国范围内统一教材，无助于创新。如果所有的教材，都由一套写作班子来完成。这就意味着，这一套写作班子，有可能垄断全国范围内的中小学教材市场。既然他们编写的教材的市场占有率已经达到了100%，他们又有什么动力对教材编写进行创新呢？显然，全国范围内有多套教材的存在，有竞争才会有压力，有压力才会有动力，有动力才会有创新。
再次，教材的编写，还要考虑到城乡差异和各省市区的教学水平差异。有的省份是教育大学，教育发达，在教材的编写上，就可以适当增加难度，对于中小学生的要求，也可以适当提高。有的省份是落后省份，教育欠发达，在这样的情况下，中小学教育首先是要考虑普及程度，而不是考虑难度。同时，教材的编写还要考虑适应性。比如，对于农村地区较多的省份，城市化率较低的省份，如果教材中主要的内容，都是城市学生才能理解的内容，乡村学生就无法理解。这方面也是需要考虑的因素之一。
最后，全国范围内的素质教育改革，并不是整齐划一地进行的，而是分片区、分阶段推进的。正因为如此，有的地区推进教改的时间比较早，有的地区推进教改的时间比较晚，在这样的情况下，当然不宜对教材进行“一刀切”。

Ⅳ 为什么全中国高中不用同一教材，高考全中国不用同一试卷，清华北大不按全国排名招生，这样会更公平啊

因为我们一直在课改的时候。就是小白鼠的意思，所以不同地方教材和试题不一样的，清华北大在各省份有固定的名额，在西藏新疆等地即便分数低也是有名额的，在浙江，山东，其他地方，即便分数高，名额满了也轮不到

Ⅳ 全国的高中教学课本都一样吗

不一样。

用全国卷的基本都用人教版的教材，就是人教版，还分A和B，一般都用A。另外自主命题的几个省，比如江苏、上海、浙江等都有科目是自己编的教材，也有科目用人教的，像江苏有的科目比如数学用的是苏教版的，有的科目，比如历史还是政治的，用人教的。

新课标教材《普通高中课程标准试验教科书》版本各异，各省市也有差异。分为必修系列(必须学习)和选修系列(供学有余力的学生学习)。普通高中课程标准实验教科书与高考密不可分，各省市大多会学习必修系列，也有省市学习除必修系列外选修系列的几本书。高考会根据各省市的必修与选修情况，划定考试范围。

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根据安排，高考综合改革试点省份，可以于2019年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材；2018年启动高考综合改革的省份，可以于2019年或2020年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材；

2019年启动高考综合改革的省份，可以于2019年或2021年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材；2020年启动高考综合改革的省份，可以于2020年或2022年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。

Ⅵ 全国各地的高中教材都是一样的吗

全国各地高中教材不一样。
全国各地的高中教材不统一，甚至每个省的教材都是不同的，有苏教版教材、人教版教材、沪粤版教材、湘教版教材等，但教材里面的内容都相差无几;
重庆、陕西、河南、湖北、贵州、湖南、四川、云南、山西、内蒙、青海、甘肃、河北、广西、江西等地的高中教材均为人教版，江苏、安徽等地用苏教版，上海、广东等地用沪粤版，湖南等地用湘教版教材。

Ⅶ 为什么江苏各省的高中教材不一样,而高考试卷确是一样的呢

全国的教育大纲都是一样的，也就是说高中阶段要教授的内容一样。各省自主命题也是根据教育部统一的大纲，在大纲基础上自己选择考点。江苏省并不是教育质量高，仅仅是江苏卷比较难，难的原因是江苏卷比较喜欢挑大纲上的犄角旮旯，出偏题。而且现在正在推行全国统一试卷，你孩子还没上高中，说不准三年后就改了。陕西教学质量也不低，试卷简单，同等的考生分数也高。
总的来说，在哪上学都一样，最好是孩子的户籍在哪就在哪上，将来高考也适应环境，也避免一些不必要的麻烦。如果你一定要给孩子换地方，最好电话直接咨询招考办，因为高考移民政策每年都在变，三年后的政策普通人无法回答你。
尽量不要变动户籍，要变动也问清楚了再弄，每年因为户籍问题最后耽误孩子上学的很多。

Ⅷ 全国高中教材是统一的吗

教材是不统一的，有苏教版(江苏的多),沪粤版(徐州安徽省等地),湘教版等等。

每个省也不一样,如在江苏,南京化学用的是人教,生物用的是苏教,可在扬州,镇江,相隔这么近,化学用的是苏教,生物是人教.徐州就更不同了。不同的区县,教材也不一样,就是在徐州市,也有两种不同的教材,不过语数外般各省是统一的。

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普通高中教科书是配合2017年全新修订的高中课程标准[1]编写的教材，供高中阶段学生学习使用。除语文、历史、政治三科由教育部统编外，版本各异，各省市也有差异。

《中华人民共和国义务教育法》第三十八条至四十一条，做出了规定：

1、教科书根据国家教育方针和课程标准编写，内容力求精简，精选必备的基础知识、基本技能，经济实用，保证质量。国家机关工作人员和教科书审查人员，不得参与或者变相参与教科书的编写工作。

2、国家实行教科书审定制度。教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定。未经审定的教科书，不得出版、选用。

3、教科书由国务院价格行政部门会同出版行政部门按照微利原则确定基准价。省、自治区、直辖市人民政府价格行政部门会同出版行政部门按照基准价确定零售价。

Ⅸ 各省的高中教材是完全不一样还是顺序的不一样 （因为不能异地高考 所以要回老家上）

只要是教育部推出的教材，都是一样的，你参加高考的地方是异地，也就是跟你的户籍不是一个地方没关系，你的高考成绩是参考你高考所在地的分数线。

Ⅹ 高中的教材是全国统一的么_

不一样，每个省份的教材都是不同的。从2020年起，教育部将组织专业机构对各地新课程新教材实施情况进行跟进指导和总结评估，不断提升新课程新教材实施的科学化和规范化水平。全国高中教材主要有以下版本：

1、人教版，即由人民教育出版社出版。

2、西南师范版，即西南师范大学出版社。

3、北师大版，即北京师范大学出版社。

4、江苏教育版，即江苏教育出版社。

(10)国内高中教材为什么要不一样扩展阅读：

全国高中将逐步实现统编三科教材全覆盖

2019年起，全国小学、初中全部使用统编版道德与法治、语文、历史教材，北京等部分省市高一年级的思想政治、语文、历史三科也开始使用统编教材。人民教育出版社总编辑郭戈12月19日表示，全国其他地方高中将在未来几年逐步实现三科统编教材全覆盖。

此外，17个省市25名特级教师和45名骨干教师分35个会场做研究课，来自全国各地的100多名特级教师参与课堂教学互动交流，形成精彩纷呈的课堂研讨氛围。

教育部教材局巡视员申继亮说：“统编教材最关键一点是要让孩子们做好中国人，在思想立场、价值取向多元化的现在了解真实的中国，走好中国路。”

陈经纶中学教育集团校长张德庆表示，三科统编教材接近实际，帮助学生“系好第一颗纽扣”，传承红色基因，培养合格的接班人和中国人。专家的讲解对教师今后的教育教学工作是很好的启发，提示他们如何因材施教，开展“立德树人”教育。