估算买东西时为什么要估大
❶ 三年级估算估大估小原则是什么
估算的原则主要包括7个。
1、去尾法，即把每个数的尾数去掉，取整十或整百数进行计算。
2、进一法，即在每个数的最高位上加1，取整十整百数进行计算。
3、四舍五入法，即尾数小于或等于4的舍去，等于或大于5的便入进去，取整十或整百数进行计算。
4、凑十法，即把相关的数凑起来接近10的先相加。
5、部分求整体，把一个大的整体平均分成若干份，根据部分数求出整体数。
6、以某一标准进行实际估计，一是利用计数单位进行估计，二是利用计量单位进行估计，三是以某一物体为参照物进行估计。
7、凑整法，把数量看成整式，整百整千在计算，是最常用的估算方法。
估算在学习当中具有重要的意义，可以让学生根据已知情境确定数的大致范围，在这个过程中理解并参透提议，从而进一步去解决问题。
老师应该加强对估算教学的重视，突出对估算意识的培养，要鼓励算法的多样化，选择合适的估算方法，让学生自由表达。
在估算学习中，教师和家长要营造一种宽松的学习氛围，鼓励学生大胆尝试培养估算意识，提高估算能力。
❷ 估算时什么时候把数估大,什么时候把数估小
估算购物要带的钱，则要估大些；估算座位能坐多少人，则要估小一些；估算有上限额度值时，必须要估大些；估算有最低额度时，则要估小些等等。
❸ 小学三年级加减法估算方法什么情况估大，什么情况估小
小学三年级加减法估算方法大于5就估大，小于5就估小。也可以理解为四舍五 入：0，1，2，3，4，均不进位；5，6，7，8，9，进位。例如：
小明妈妈去商场买醋与酱油，醋的价格是17元，酱油的价格是12元，估算一下，小明妈妈需要带多少钱？
这个就应该这样估算，17≈ 20，12 ≈ 10， 20 + 10 = 30（元）。
答：小明妈妈需要带30元钱。
(3)估算买东西时为什么要估大扩展阅读：
四舍六入五成双一直作为一种精确度的计数保留法。这里"四"是小于五的意思，"六"是大于五的意思，"五"是舍入位之后的尾数逢五的话看前一位，奇进偶不进。
如1.25保留一位小数，因为2是偶数，所以是1.2。又如1.35，因为3是奇数，所以是1.4。
从统计学的角度，"四舍六入五成双"比"四舍五入"要科学，它使舍入后的结果有的变大，有的变小，更平均。而不是像四舍五入那样逢五就入，导致结果偏向大数。
例如：1.15+1.25+1.35+1.45=5.2，若按四舍五入取一位小数计算：
1.2+1.3+1.4+1.5=5.4
按"四舍六入五成双"计算，1.2+1.2+1.4+1.4=5.2，舍入后的结果更能反映实际结果。
❹ 三年级估算估大估小原则是什么
三年级估算估大估小的原则有四舍五入、进一法、去尾法、数量单位估计法。
1、四舍五入
这是一种精确度的计数保留法，与其他方法本质相同。但特殊之处在于，采用四舍五入，能使被保留部分的与实际值差值不超过最后一位数量级的二分之一：假如0～9等概率出现的话，对大量的被保留数据，这种保留法的误差总和是最小的。这也是我们使用这种方法为基本保留法的原因。
2、进一法
进一法是去掉多余部分的数字后，在保留部分的最后一个数字上加1。这样得到的近似值为过剩近似值（即比准确值大）。
在我们的现实生活中四舍五入法不一定是可以，有时会用到进一法（即省略的位上只要大于零都要进一位）。
为了使结果更符合贴近客观现实或者使结果有意义。
3、去尾法
去尾法是去掉数字的小数部分，取其整数部分的常用的数学取值方法，其取的值为近似值（比准确值小），这种方法常常被用在生活之中。也叫去尾原则。
例：（3.25789）≈3 （π）≈3（3.999）≈3
去尾法的实际应用很多，如“裁布制衣”问题，在布料有多余时，通常舍去小数部分。
4、数量单位估计法
用实际生活中的物体去感知数量单位，实际体验数据的大小多少。
三年级估算要掌握的知识点：
1、估算只是求近似数，不算精确结果。
2、估算的方法：先把多位数看成一个与它最接近的整十、整百、整千数，再与一位数相乘。
3、估算横式要写“≈”(约等号)，答句中要加上“大约”。
如398×6≈ (把398看成400)，
203×5≈ (把203看成200)，347×2≈ (把347看成350)，996×7≈ (把996看成1000)。
4、估算时估多位数，一位数不要估。
如：196×8≈ 把196估成200，用200×8算出估算值。千万不要把8估成10，如果这样估算值和准确相差太大，失去了估算的意义 。
❺ 三年级估算估大估小原则是什么
三年级估算估大估小的原则有去尾法、进一法、四舍五入法、部分求整体法。
1、去尾法
即把每个数的尾数去掉，取整十或整百数进行计算。
例如：东方旅行社“十一”期间组织了几个旅游团，情况是：丽江524人，黄山208人，长城602人，九寨沟310人，峨眉山219人，占计该旅行社“十一”期间共接待多少人？
把尾数去掉，取整百数相加，得到：
524+2084602+3104219
≈500+200+600+300H20
1800(人）。
2、进一法
即在每个数的最高位上加1，取整十整百数进行计算。
例如：
28+15+7+24
≈30+20+10+30
=90
3、四舍五入法
即尾数小于或等于4的舍去，等于或大于5的便人进去，取整十或百教进行计算。
例如，“苹果每千克420元，1.8千克苹果应付多少元”？
采用估算则为42×1,8≈4×2=8(元）
4、凑十法
平把相关的教凑起接近10的先相加。例如：
17+8+12424
(17+12)+(8+24)
≈30+30
=60
5、部分求整体
即把一个大的整体平均分成若干份，根据部分数求出整体数，比如，估计体育场内的观众数，先将每个看台平均分成若干份，数一数其中的一份有多少人，然后估计出一个看台的人教，最后根据几个看合数推算出整个看台人数。
三年级估算要掌握的知识点：
1、估算只是求近似数，不算精确结果。
2、估算的方法：先把多位数看成一个与它最接近的整十、整百、整千数，再与一位数相乘。
3、估算横式要写“≈”(约等号)，答句中要加上“大约”。
如398×6≈ (把398看成400)，
203×5≈ (把203看成200)，347×2≈ (把347看成350)，996×7≈ (把996看成1000)。
4、估算时估多位数，一位数不要估。
如：196×8≈ 把196估成200，用200×8算出估算值。千万不要把8估成10，如果这样估算值和准确相差太大，失去了估算的意义 。