为什么有的东西沉水有的浮在水上

① 为什么有的物体会沉下去有的是浮着的呢

在水中，木头是浮的，石头是沉的；塑料是浮的，铁块是沉……沉和浮是学生们都曾亲眼见过的十分熟悉的现象，他们对“沉和浮”有着丰富的生活经验和学习基础。《物体在水中是沉还是浮》（三年级《科学》下册）正是建立在学生丰富的生活经验的背景下，一次让学生从经验走向科学认识，学会科学探究方法的典型的认识活动，对培养学生的科学素养有着十分有意义的价值。
在嘉兴市小学科学新课程协作大组研讨活动时，嘉善县实验小学陈跟东老师执教了《物体在水中是沉还是浮》一课，教师精妙的实验设计引领着学生自主探究，尤其是教师创造性地对实验材料的改进，为三年级学生初步感知对比实验进行了巧妙的设计。物体在水中是沉还是浮的教学中隐含着对比实验的要素，什么是变化的（不同的），什么是不变的（相同的），教材也许考虑到三年级学生的接受能力没有直接提出来，但在实际的教学中势必要碰到这个问题，陈老师确实动了一番脑筋，运用学生平时常见的材料很好地解决了这一问题，使学生在初步感知“变量”和“不变量”的基础上，再通过实验感悟对单个变量进行控制的活动过程，收到了很好的教学效果。

活动一：观察一大一小两个瓶子在水中的沉浮
教师出示一大一小两个瓶子，问：如果老师把这些东西放入水中，会产生怎样的现象？让学生猜测可能会出现的情况。这个活动让学生对物体的大小和沉浮的关系有了初步认识。因为三年级的学生对“大小”的概念还比较糊糊，这一设计为学生初步建立大小的概念和后续学习作了一定的铺垫，从教学效果看显得很有必要。

活动二：观察第一组材料在水中的沉浮
教师提出：那么把下列物体放入水中会出现什么情况呢？教师为学生提供了第一组材料：泡沫塑料、胡萝卜、铁丝帽、橡皮块、回形针、牙签、蜡烛等，让学生猜测：哪些物体会沉入水底？哪些物体会浮上水面呢？你是根据什么来推测的呢？学生根据自己的经验，大部分学生试着推测：可能跟轻重有关，极少的学生认为可能跟大小有关。真是这么回事吗？学生动手操作，却得到了他们意料之外的结果：物体的沉浮跟物体的大小和轻重无关！大家露出了迷茫的神色，产生了积极的探究冲动，思维的火花被点燃了。

活动三：观察第二组材料在水中的沉浮
物体的沉浮与物体的大小和轻重究竟有关吗？教师为学生准备了第二组材料：大小不同的瓶子五个（其中三个一样大），螺帽若干，让学生分别做了两个实验：
实验一、选择大小不同的三个瓶子，但重量相同（教师在瓶中放了重量不一的彩泥），分别往瓶子中放入数量等的螺帽，结果一个沉入水底，一个浮于水面，一个有点沉。当实验的结果呈现在学生面前时，大家发现：物体的沉浮和大小还是有关的。
实验二、选择大小相同的三个瓶子，里面放入数量不等螺帽，再放入水中，孩子们发现：物体的沉浮和重量也是有关的。
这下学生感到太不可思议了，怎么前后两组材料的实验结果会如此不同呢？这引起了学生的“思考与讨论”。

活动四：两组材料的比较与分析
为什么用前面的一组材料进行比较，看不出物体大小对沉浮的影响，刚才这一组材料与前面一组的材料有什么不同呢？这时候，学生探究的触角伸向了新的探究深度，即：探究物体的沉浮是否与轻重有关时，就要对影响它沉浮的“大小”因素进行控制；反之，就要对“轻重”进行控制。这对于三年级的学生来说，教师能引导他们探究到这一步，或接近于这一层次，这是多么了不起的成就！
在这堂课中，教师用瓶子的大小来控制“大小”这个变量，以瓶子内放螺帽的多少来控制“轻重”这个变量，为学生科学有效的探究活动提供了保证，实验材料简单明了，可谓是整堂课的一大亮点，其次根据学生年龄特点对材料分批出示，既保持了学生的探究兴趣，又起到了组织管理作用，真是一举两得。
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(1)下沉：F浮＜G
(2)上浮：F浮＞G
(3)悬浮：F浮=G
(4)漂浮：F浮=G--物体的一部分浸入液体中"

(1)物体上浮、下沉是运动过程，此时物体受非平衡力作用。下沉的结果是沉到液体底部，上浮的结果是浮出液面，最后漂浮在液面。
(2)漂浮与悬浮的共同点都是浮力等于重力，在平衡力的作用下静止不动。但漂浮是物体在液面的平衡状态，物体在一部分浸入液体中。悬浮是物体浸没在液体内部的平衡状态，整个物体浸没在液体中。

根据阿基米德原理可得出计算浮力大小的数学表达式，即：F浮 = G排液 =ρ液·g·V排。

解答浮力问题要学会用阿基米德原理进行分析。对于漂浮和悬浮要弄清它们的区别，对浸在液体中的物体进行受力分析是解答浮力问题的重要方法。

应用弹簧秤进行测量：F浮 = G - F。G为物体在空气中的重，F为物体浸入液体中时弹簧秤的示数。
根据浮力产生的原因，求规则固体受到的浮力。F浮 = F向上 - F向下。
根据阿基米德原理：F浮 = G排液 =ρ液·g·V排。此式可计算浸在液体中任意物体受到的浮力大小。
根据物体漂浮在液面或悬浮在液体中的条件F浮 = G物，应用二力平衡的知识求物体受到的浮力

② 五年级下册科学题目:为什么有些物体可以浮在水上有些可以沉在水下,其中的奥妙

主要是物体自身重力和所受浮力的大小关系。

③ 为什么有的物体在水中是沉有的是浮

水里加食盐，水密度就大了，就是说水“更重”了。物体之所以原本下沉是因为物体比原来的水“重”，现在加了盐的水比物体更“重”了，所以这时“水沉到下面”，物体就浮上来了。

④ 为什么有的物体会浮在水面上，有的物体则会沉入水底

物体能浮在水面上的条件是浮力大于等于重力的大小。
F浮＞G重 物体上浮于水面

F浮＜G重 物体下沉如水体
F浮=G重 物体悬浮于水面，
物体上浮、下沉是运动过程,此时物体受非平衡力作用.下沉的结果是沉到液体底部,上浮的结果是浮出液面,最后漂浮在液面.
根据阿基米德原理可得出计算浮力大小的数学表达式,即：F浮 = G排液 =ρ液·g·V排.又重力的大小G重=ρ物.g.V水,
当浮力等于重力时，物体悬浮，
当浮力大于物体排开水体的重力，物体上浮，
当物体下沉时，浮力小于物体排开水体的重力。

⑤ 为什么有的东西在水里会沉下去,有的东西在水里会浮起来

那是因为物体的表面张力不够，比如说一张扑克牌跟一块铁，扑克牌重量轻，表面张力叫好，所以不会沉下去。铁的话因为较重，表面张力再大也没用，（除非张力大过本身重量，或者是碗形态的铁）所以就会沉下去了。

⑥ 为什么有些东西能浮在水面上，而有些物体

学了物理就会知道：浮在水面上的物体，是因为整体密度小于水。而沉在水底的物体，是因为整体密度大于水，它的重力大于它能够得到水给的最大浮力，浮力不能支撑重力，所以会下沉。而密度比水小的，不需要全部进入水中，所得到的浮力就能够支撑重力，所以可以浮在水面上

⑦ 为什么有些 东西会漂浮在水面上,有些东西会下沉到水底

密度比水小就上浮,比水大就下沉,水的密度是1.0kg/cm3 （一千克立方厘米）

⑧ 有的物体在水中会浮在水面上有的物体在水中会沉入水底那么究竟是什么因素影响

浮力和重力的关系，浮力大于重力就会浮起来，浮力小于重力，就会沉下去。