为什么相同的错隔一段时间又犯

① 你为什么每隔一段时间都会犯一次同样的错

客观分析：
1. 前一次的错误所引发的疼痛感受还不够深刻；感受不深刻意味着不会花更多的时间在回忆和思考痛苦上；（比如错了一道题，并不让你觉得影响成绩很多；或者成绩的高低并不引起你情绪的强烈波动。）
2. 类似的错误发生的次数还不够多；没有足够多的类似错误就无法概括性地对错误进行比较、总结；没有总结和思考就无法形成理论性的印象对下一次潜在的错误动机产生干预。（比如没有注意到类似的错误发生了第二次或者第三次。）

引申分析：(分析错误的对立面及其他）
3. 对于成功的欲望/热情还不够强烈；不够强烈就不会引发自身花更多时间在思考如何避免错误发生的原因上。（没有希望获得更高成绩的欲望）
4. 没有成功过，没有感受过成功的滋味；从来没有感受过成功的滋味就无法引起对成功的欲望。（比如从来都没有获得过好成绩；自然不清楚获得好成绩是怎样一回事）
5. 没有好奇心。没有成功过因而没有尝过成功的滋味很正常；但是人因好奇心追求想知道成功是什么，故而引起对成功的探索。
6. 犬儒主义，自暴自弃，妒忌情绪。潜意识地添加负面信息, 比如告知自己“我不想成功；我不想停止错误；别人做的并不好”。
7. 对比的群体不够优秀；无法引起自卑感。

建议：
1. 不断地尝试，直到碰到错误为止
2. 持续地发生错误，直到意识到该错误不该因为自身原因再一次发生
3. 探索最适合自己更正错误与改进的方法
4. 咨询他人帮助分析你的错误，并探索改进方法

② 数学错题做完一遍紧跟着再做一遍会的，但是过一段时间之后就不会啦。许多基础的计算步骤也出现了问题。怎

症状:紧跟着再做一遍会的,但是过一段时间就不会了.说明你对错题究竟错在哪儿还没有完全理解.
建议:在看错题时要区分是哪种错误.是计算错误还是理解偏差.如果是计算错误,做题思路是完全清晰的,那么平时就要多练习计算,提高运算效率.尤其是解析几何那块,理解固然重要,但是计算更为重要.几乎都是字母运算,一不留神就会出错,绝对不能怕麻烦而不去运算;如果是理解偏差,在平时就要多注意听课,需要更加注意理解知识的得出过程,这样会对知识点有更深的理解.
比如三角函数的辅助角公式Asinx+Bcosx=根号(A^2+B^2)sin(x+φ).单纯记忆时间长可能会忘记,如果能知道它是怎么来的则更容易记住公式:看到Asinx+Bcosx联想到两角和的正弦公式sin(x+y)=sinxcosy+cosxsiny的形式.所以我们需要将sinx和cosx前的系数A,B变换成cosy和siny.如何保证呢?即变换后系数的平方和为1.那么我们就考虑能否在A,B中提出一个式子t ,使(A/t)^2+(B/t)^2=1呢?那么就解得t=±根号(A^2+B^2).取正,那么Asinx+Bcosx=根号(A^2+B^2)[A/根号(A^2+B^2)*sinx+B/根号(A^2+B^2)*cosx]=根号(A^2+B^2)sin(x+φ).其中sinφ=B/根号(A^2+B^2),cosφ=A/根号(A^2+B^2).这样不仅能够理解式子是如何来的,同时还联想到两角和的正弦公式,将知识点串联了起来.
如果是理解偏差,在听老师评讲错题时,一定要着重弄明白自己哪里搞错了,纠正自己的错误观念,同时结果相应知识点进行巩固.此处一定要注意方法,不要过于拘泥计算.

最后,上中学尤其是高中,一定的题量是决不可少的.即使你可能不太清楚某个公式是如何得出来的,但是通过不断的练习,你一直在运用这个公式,你自然会将这个公式牢记.在不断的练习中,你能够提升你的运算速度和技巧.同时,你在遇到和你之前错题类似的题目时,你可以不断巩固你所形成的正确观念,不断强化,才能保证不犯错误.

③ 人为什么总是犯同样的错误

我们经常会遭遇这样的情况：在某个问题上犯了错误，被指出提醒了，自己也意识到了，但到下一次还是会犯同样的错误，而这种情况总是反复发生，对这种情况我们通常会冠之—-不长脑子。

但是我们在错误发生时的确意识到了，但为什么就改不了呢，到下一次又记不得了？归根究底就是没有用心。有些人被点出一次就记住了，再出现这种情况时会自觉地意识到出现同样额情况了应该小心避免，但是有些人虽然也意识到面临的是同样的问题，但千小心万小心依然出现了错误，可谓是越小心会害怕越出错。

之前领导让写文章时对格式提出了要求，我记下了，但在真正写作时好像就不记得了，领导；又再次指出，我也很是自责，意识到自己竟再次犯了同样的错误，恶狠狠地告诉自己下次一定不能再犯，果真下一次算是顺利过关，但是好景不长，在时隔几次之后，同样的格式问题再次出现，领导便颇为生气。自己也很生气，为什么就是不能长点心呢？自己智商没有问题，但既然不是简单地智商问题，那问题出在哪，又应如何去克服呢？

经过反复思考，我觉得这种问题还是自己态度的问题：

首先，我觉得对于工作还算不上得心应手，对工作没有把握，没有把握便在潜意识里产生了不确定，这种不确定会影响判断力，降低注意力，越是想提高注意力，越有了更强烈的压力，更加无法正常发挥。所以只有提高工作能力，对工作内容有了深入透彻的了解，才能从根源上避免错误的重复发生。

其次，对待重复犯错的问题，在工作中我们不妨借鉴中学时期的错题本，将做错的题目完整的整理到本子上，在错题旁边写上正确的做法，以及错题之所以出错的原因，注明这是因为对哪个知识点没有真正掌握所致。工作中也可以使用同样的方法，将出错的内容已经上级提点的内容都记录下来，有空的时候多次翻看，重复记忆，在下次再次出现同样情况时便可以有效地避免。

再次，因为重复犯错误受到批评已经发生，自怜自艾于事无补，自暴自弃也毫无益处，能做的就是管理好自己的情绪，好好弥补自己的过失，争取下次不犯。而且，出现了错误能让我们意识到自己的不足，知不足而后勇，要勤于反思，在一点一滴中积累，一点一滴中进步，没有谁使用不犯错的，犯错是令我们难堪，但也是让我们完善自我的开端。但是即使在这样令人充满挫败感的时刻，我们也需要珍惜和爱自己。

摆正心态，努力提升，不要太过在意别人的眼光，哪怕自己慢一些。努力不是给别人看的，最终的受益者绝对是自己。

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④ 孩子会做的题目经常会做错，究竟是怎么回事呢

在学习过程中，很多孩子其实足够勤奋也够聪明，但就是在写作业或者是做题的时候粗心，明明会做的题却总是因为粗心写错。

孩子自己也很苦恼，细想起来很多小错误看起来是因为自己粗心，按照道理是不应该在这个水平上出错的，在老师和家长的眼中不可思议甚至是难以理解，有的人认为这是因为孩子太自信，态度不够认真严谨，学习的压力不够大，没有紧张感导致的。

或者是因为太紧张了，学习能力不够导致的，如果对所学的知识一切了然于心的话，不管是考试还是日常作业，都不应该出现错误。

这些说法都有道理，但是并没有说中要害，为什么孩子会在做题的时候在本不应该出错的题上写错。

这个问题从两个方面来看：

第一就是孩子主观上想做作对，没有人是故意犯错。

第二就是按照道理来说这道题可以做对，但却出错了。

孩子粗心只会让家长和老师觉得可惜，让人百思不得其解，如果只从学习态度和学习能力上来解决，未必能有多大的效果。

有的孩子是因为习惯不好导致了粗心，不认真审题，不检查结果，做题喜欢跳步骤，会的就不写直接跳过去写下一步，甚至是书写习惯不好也会造成粗心的结果。

家长首先就要重视粗心的问题，然后引导孩子让他们知道粗心不是小事，需要找到方法去改正。

家长不要总是用粗心就概括了孩子所有的问题，更不能用这个做借口批评孩子，这样容易让孩子造成给自己贴标签，把一切的原因都归结到粗心上，考试的时候就会更容易省略步骤或者是不认真审题上。

要多给孩子积极的心理暗示，比如说能够认真读题，能够仔细按部就班的解题等，多培养他们好的做题习惯才是最重要的。

让孩子合理安排时间，做题的时候就认真做题，这样才不会因为一心想着玩而匆匆忙忙就开始写，专时专用。