为什么电解水要先通电一段时间再收集气体

A. 为什么电解水时需要预电解多久

电解水的过程中电能不仅因为将水分解而消耗,而且还有一部分电能会转化为热能而散失.实际上,工业中所应用的水电解器效率往往在60-80%之间,
具体效率视电解器的工作压强、工作电压、电流等诸多参数而定.简单地说,电解水的过程中若消耗100份电能,只有60到80份能量用来把水转化成氢气和氧气.如果再使用氢气和氧气的反应来产生电能,
一般有两种途径：
一是通过燃料电池来直接将氢气和氧气化合成水同时产生电能,这样的效率一般在50-70%之间,但是燃料电池这一转化技术目前还基本处于试验阶段；
二是通过燃烧氢气和氧气获得热能再驱动热机产生机械能,然后用发电机将机械能转化为电能.这一过程的转化效率往往只有30-40%.因此,电解水再用氢气和氧气发电的全局效率一般在18-56%之间.所以除非为了实验等特殊目的,是不采用这样的做法的.

B. 为什么电解水要先通电一段时间后再收集气体

初始电离，气体中会混有空气，所以要先通电一段时间后再收集气体。

C. 电解水的实验步骤

实验名称：电解水

实验类别：演示或学生实验

改进目的：通直流电分角水的实验对研究水的组成至关重要。九年义务教育三年制初中教科书化学48页所示简易装置水槽中需电解液量大，同时收集气体的试管放入或取出电解液时手被溶液沾污而受腐蚀，为克服上述不足之处，特自制电解水实验器。

制作电解水实验器所需原材料：见附页图中所示。

电解水实验器的制作过程：

1.将上底半径为6厘米的圆台形的橡胶塞打上与注射器管和长颈漏斗管相匹配的三个孔。

2.将两只相同的注射器管和一个长颈漏斗管旋转插进橡胶塞的孔内，管的下沿不要超过塞子的下底面，以免装电解液时杯内留下气泡。

3.截取一小段带孔的伞骨子（镀铬不锈钢）将外附橡胶的细钢丝一端裸露部分穿入伞骨于孔内并夹紧，再将伞骨手插入已用过的一次性注射器管内的胶塞中心（此塞剪有几个孔），最后将制好的电极插入注射器管内，导线的另一端从漏斗管内穿出来，在导线上作好正负极的记号，与注射器管记号一一对应。

此步须注意以下两点：

①电极既不能露出管底，又不能插入管内太深。电极露出管底则产生的氢气和氧气混合；插入管内太深则产生气体的速度慢。

②电解器内部的细钢丝除与电极接触部分能裸露外，其余部分不能裸露。

4.将与注射器管相匹配的注射针尖截断且夹扁密封，留下针帽。

5.将制好的塞子塞到与之匹配的茶杯口内，把针帽扭到注射器管的上端。

操作步骤及现象：

1.扭下针帽，检查装置的气密性。

2.向漏斗内倒入5％至10％纯净的氢氧化钠水溶液，当电解液升到注射器管内后，加液体的速度放慢，待三个管的注段达到顶点不再改变时，将针帽扭上（不要扭得太紧）。

3，通直流电源12伏至6伏，电解液浓度小则电压调大，电解液浓度大则电压调小。不到半分钟，负极（阴极）产生5毫升气体，正极（阳极）产生约2.5毫升气体。

4.切断电源，点燃木条，扭下与负极相连的针帽，迅速在管尖处点火，气体燃烧，呈淡蓝色火焰——氢气。

5.为使实验现象明显，再通电源，扭下与正极相边的针帽，迅速把带火星的木条放到管尖处，木条复燃——氧气。

改进后的效果：

自制电解水实验器所需的原材料易得，制作不难。实验操作安全方便，便于观察。电解的速度快，所得氢气和氧气体积很接近2∶1；检验生成气体的现象十分明显。实验所需电解液的量不多，同时可避免手被溶液沾污而受腐蚀。实验器可长久使用，必须时更换电极也十分方便。演示实验可改为学生实验。

D. 电解水试验怎么做有什么要主意的

step1:【电解水】：在一个盛有水的水槽中倒立两支盛满水的试管，接通直流电源，观察电极上和试管内有什么现象发生。我们可以看到，通电后，电极上出现了气泡，通电一段时间以后，两支试管内都收集了不少的气体。与电极正极相连的试管内的气体体积小，与电极负极相连的试管内的气体体积大，它们的体积比大约为1:2。【注意】：（1）电源为直流电； （2）为了增强水的导电性，通常会往水中加入氢氧化钠或者稀硫酸。step2:【检验气体】：对两支试管中的气体进行检验，一支试管中的气体可使带火星的木条复燃，说明是氧气；将另一支试管中的气体移近火焰时，气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色，这是氢气。

E. 电解水试验中与正极连接的试管收集的气体量少，可能为什么原因

step1:【电解水】：在一个盛有水的水槽中倒立两支盛满水的试管，接通直流电源，观察电极上和试管内有什么现象发生。我们可以看到，通电后，电极上出现了气泡，通电一段时间以后，两支试管内都收集了不少的气体。与电极正极相连的试管内的气体体积小，与电极负极相连的试管内的气体体积大，它们的体积比大约为1:2。
【注意】：（1）电源为直流电；
（2）为了增强水的导电性，通常会往水中加入氢氧化钠或者稀硫酸。
step2:【检验气体】：对两支试管中的气体进行检验，一支试管中的气体可使带火星的木条复燃，说明是氧气；将另一支试管中的气体移近火焰时，气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色，这是氢气。

F. 电解水实验中刚通电瞬间就有气体产生了么

通电在水中的话是离子导电,在电极和导线上是电子导电.虽然水的各个地方都有电,但是只是在电极上面才会有电子转移,氢离子带正电荷,所以在负极上面得到电子,变成氢原子,在产生氢气.氢氧根离子带负电荷,在正极上面给出电子,变成氧气.
而在正极上面,氢离子只可能给出电子,不可能生成氢气,反之负极上面也一样,所以说正氧负氢.
产生气体是产生新的物质,简单说有电子转移,在水中虽然有电,但是仅仅只是电流的传递,也就只是带不同电荷的离子在水中移动而导电,只是场的传递,不是电子的传递.

G. 电解水的问题

1如果是要计算得到精确数值的话食盐是不可以的。如果是为了观察现象就可以有食盐代替，因为食盐里的碘酸钾对实验现象影响很小。
2理论上来讲应该是一样的可能是你的电极材料不一样
3絮状物应该是水里的杂质产生的，具体是什么，那要看颜色
4因为+极产生的CL2会有部分溶解产生盐酸和次氯酸
5因为氯气大部分溶解了，+极在反应时同时还有水被电解，产生氧气，氧气不易溶于水！

H. 电解水实验的问题

在电解水实验中，通电后，电极上出现(气泡），一段时间后正极和负极试管中收集到的气体体积比约为（2：1）；对两个试管中的气体进行检验，正极产生的气体可以（支持燃烧/是带火星的木条复燃），说明是（氧气），负极产生的气体可以（燃烧），说明是（氢气）．通过电解水实验说明水是由（氢元素）和（氧元素）组成的．该实验的现象可以这样记：正氧负氢，氢2氧1（正极产生氧气，负极产生氢气；氢气和氧气的体积比为2：1）除此外，经常问到的还有氢气和氧气的质量比为1：8

I. 如图是电解水的装置．电解水时，要在水中加入少量的硫酸或氢氧化钠，目的是______；通电一段时间后，B试

在做电解水的实验时，为了增强水的导电性，可在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液；闭合电路后，会看到试管内的电极上出现气泡，过一段时间，与电源正极相连的试管产生的气体能使带火星的木条复燃，为氧气，而与电池负极相连的试管产生的气体可以燃烧，为氢气，它们体积比约为1：2，即图中A中产生的气体为氢气，而B试管产生的气体为氧气，A与B中气体的体积之比为2：1；根据化学反应的实质可以知道，反应前后元素的种类不变，所以可以判断水是由氢元素和氧元素组成的．
故答案为：增强水的导电性；氧气；2：1；氧；氢．

J. 电解水的实验装置.通电一段时间后 在AB两管中分别收集到了气体.

电解水时 在水中加入氢氧化钠或硫酸的目的是（增加水的导电性）

A中的气体为（氢）具有（可燃）性 点燃前必须（验纯）电解一段时间后 AB两管中水位均下降 其中（A）管水位下降快 其原因是（生成A气体是B气体的两倍）

实验室检验B管中的气体的方法是（将带火星的小木条伸入该气体中，观察木条是否复燃）

此实验说明水是由（氢氧两种元素）组成