便便為什麼不一樣繪本
Ⅰ 適合小班社會領域的繪本
適合小班社會領域的繪本：
1.《好餓的毛毛蟲》
作者：〔美〕卡爾編繪，鄭明進譯
內容簡介：如果說有一條蟲子能一路暢通無阻地從一個國家爬到另一個國家，那麼就是它了！三十多年來，這條從艾瑞克·卡爾手裡爬出來的紅腦殼、綠身子、高高地弓起來走路的毛毛蟲，已經「吞噬」了世界上二千多萬個孩子的心。這是一本充滿了詩情與創意的圖畫書。
2.《是誰嗯嗯在我頭上》
作者：（德）霍爾茨瓦特文（德）埃布魯赫方素珍譯
內容簡介：光看書名，就讓人又好奇又好笑，這是一本什麼樣的書，居然用「嗯嗯」──也就是便便來當主角，可真是令人拍案叫絕！但是對生性快樂的兒童來說，這本書不但有趣，可能還具有「爆笑」的效果。
這是一本兼具趣味性和知識性的好書，在書末還附上一篇「動物的吃喝拉撒」的文章，說明了動物的食物、消化與排泄的關系，讓小朋友在哈哈大笑之餘，也得到生物學相關的常識。
本書透過幽默有趣的故事情節，帶領孩子認識各種動物的大小便，滿足其好奇心，幫助孩子健康地面對大小便的正確常識。
3.《螞蟻和西瓜》
作者：（日）田村茂文，蒲蒲蘭譯
內容簡介：一塊西瓜在螞蟻看來，多麼的龐大，多麼的誘人！為了把好吃的西瓜帶回家，螞蟻們集體出動……先把家裡裝滿，再痛快地飽餐一頓，最後還在西瓜上玩滑梯。螞蟻是一種可愛的小動物，也是在生活中處於弱勢地位的孩子們的象徵，螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。
一群小螞蟻、一塊大西瓜，對比強烈，故事簡單而有趣，這也是作者精心的構思所在。孩子們一定會沉浸在這種簡單的快樂中，同時，也會被螞蟻們的勤勞、樂天，聰明和團結合作的精神而感染。
4.《可愛的鼠小弟系列》
作者：[日]中江嘉男編文，[日]上野紀子繪，趙靜，文紀子
內容簡介：中江嘉男與上野紀子夫婦創作的鼠小弟，自1974年問世以來就深受孩子們的喜愛，此系列獲得了日本圖書館協會好繪本獎、日本講談社出版文化繪本獎、厚生省兒童福祉文化獎等最高獎項，不僅是日本繪本的巔峰之作，也是世界繪本經典中的經典。
「鼠小弟的小背心」（全8冊）屬於經典繪本故事，包含了「可愛的鼠小弟」系列裡最具知名度，最受孩子喜愛的8個繪本故事。
故事緊緊圍繞小背心展開，從鼠小弟穿著媽媽織的紅色小背心站在舞台中央開始，到又一件小背心、鼠小妹織的小背心、灰色的小背心……一連串奇妙故事，邀請孩子走進想像的世界，自由想像，盡情想像！
5.《100層的房子》
作者：（日）岩井俊雄著，於海洋譯
內容簡介：《100層的房子》是一個稍微有點不一樣的繪本，在日本出版時，它沒有在媒體做任何宣傳，就這樣靜靜的賣起來了。2008年6月第一次印刷7000冊，經過大約1年的時間，《100層的房子》突破了10萬冊。甚至在聖誕節期間，它還成為了最受歡迎的聖誕禮物。
到2010年初，銷量已經達到了27萬冊。該書的責任編輯秋重羊老師也說：「這本書幾乎沒有做任何廣告宣傳，作為一個沒有任何宣傳的繪本，它的暢銷真的很出人意料」。
這本書的形式很少見。一般的繪本都是橫開，這本書是縱開。不僅如此，翻閱時是要一頁頁向內側翻下來的。剛看到這本書的讀者可能會有些不習慣，但一定也有細心的讀者發現了，當你一頁頁翻下來的時候，是不是有一種向上爬的感覺？這正是作者匠心獨具的地方，細心的讀者一定不要錯過。
Ⅱ 幼兒繪本教案《誰的便便開了花兒》
活動目標： 1.觀察畫面內容，初步了解各種動物及人的便便各有不同。 2.懂得大便後要擦屁股、提褲子、沖馬桶、洗手的衛生習慣。 活動准備： 1.《誰拉的便便》繪本、ppt 2. 紙制馬桶、不同便便和小動物的圖片。 活動過程： 一、談話導入活動。 1.出示馬桶圖片，請幼兒說說它是什麼？在哪裡見過？有什麼用？ 教師引導幼兒說出馬桶都是設在廁所里，是用來拉便便的。 2.提問小朋友，平時自己便便時，有沒有觀察過便便的樣子？是什麼形狀的？什麼顏色的？ 3.請小朋友說說自己見過的其它動物的便便。 教師：不僅是小朋友每天都要拉便便，小動物們每天也是會拉便便的。小朋友有沒有見過其他小動物拉的便便？它們都是什麼樣子的？ 讓幼兒自由討論，自己見過的動物便便。 二、講述故事《誰拉的便便 》：認識不同動物和人的便便。 1.播放圖片一 ，請幼兒觀察封面及了解書名。 引導語：老師這里有一個好聽的故事，故事裡有很多小動物拉的便便，小朋友要不要來猜猜看，是誰拉的便便呢？我們首先來看一下，封面上有誰？它們在干什麼？ 2.逐頁展示圖片，引導幼兒觀察、討論。 （1）教師：這是誰拉的便便？你是從哪裡看出來的？讓我來敲敲門，看看是誰（教師翻開廁所門折頁）。教師扮演廁所里的小動物說：吱吱吱，我拉的，我是小老鼠。 教師：老鼠的便便是什麼樣子的？像什麼？ 教師小結：老鼠的便便是兩頭尖尖，像米粒，一粒一粒的。 （2）教師：這是誰拉的便便？你怎麼知道的？我們一起敲門，教師：汪汪汪，我拉的，我是小狗。 教師：小狗拉的便便是什麼樣的？像什麼？ 教師小結：小狗的便便像蚯蚓，是一條一條的。 （3）教師：這是誰拉的便便？你是怎麼看出來的？請一個小朋友來敲門，師：咩咩咩，我拉的，我是小羊。 教師：小羊拉的便便是什麼樣的？像什麼？ 教師小結：出示梅子干，小羊的便便是一顆一顆，圓圓的，像小石頭，也像梅子干。） （4）教師：這是誰拉的便便？你是從哪裡看出來的？我們一起敲門。教師：哞哞哞，我拉的，我是小牛。 教師：小牛的便便是什麼樣的？像什麼呢？ 教師小結：因為小牛吃的多，拉的便便就像一座小山，小牛的便便是一大灘的。
Ⅲ 兒童繪本推薦《誰的便便
《誰的便便》內容簡介：
陽光燦爛的一天，小猴子睡得可香了。可是，嗖地一聲，一坨便便竟然落在了他的頭上！誰的便便？！從那以後，他再也開心不起來了！憤怒的小猴子到處質問動物們，「誰扔的便便？」他氣呼呼地嚷道。弗萊首先遇見了體型龐大的大象和犀牛，他生氣地質問他們便便的來歷，可是大象和犀牛不屑地否認了，弗萊繼續往前走著，接下來又遇見了蟒蛇和鱷魚，不過依然得到了否定的答案……一路走下來，沒有一個人肯站出來承認！究竟是誰扔的便便？弗萊沒有放棄查找「真凶」，依舊往前仔細尋找著，他希望發現新的線索……就在這時，他突然聽見了一陣「咯咯咯」的笑聲從樹上飄下來……仔細看看，他的弟弟查理在偷笑呢！
到底是誰？你猜到了嗎？曲折起伏的趣味童話、環環相扣的故事情節，驚險懸念的尋找游戲，幽默反轉結尾一定讓你捧腹大笑、大呼過癮！同時，層層推進的故事當中穿插著不同動物的生活習性特點，讓孩子們一邊感受緊張有趣的故事發展，一邊學習和了解動物的科普常識，讓我們一起來引導開啟孩子的智慧密碼吧！
Ⅳ 小班繪本閱讀《誰拉的便便》
活動目標１.在說說猜猜中仔細觀察畫面，了解便便的大小形狀與動物的關系。 ２. 知道了便便是人與動物的正常生理活動，並養成良好的衛生習慣。（難點）活動准備１．《誰拉的便便》大書。 ２.錄好的沖馬桶的音效、錄音機。 活動過程一、談話導入 師：你們今天拉了便便嗎？除了我們今天拉了便便，小動物們也拉了便便。 二、誰的便便。（出示繪本大書） 師：猜猜這是誰拉的便便？看看上面有條小尾巴，這只小動物只有晚上才會出來，它有尖尖的嘴巴，會發出吱吱的聲音。 幼：是小老鼠。 幼：黑色的。 師：你們真棒！原來小老鼠拉的便便像小芝麻、小沙子一樣啊。 師：這像石頭的便便是誰拉的啊？它身上有卷卷的毛，叫起來的聲音是咩咩的。 幼：是小羊。 師：哦，是小羊嗎？我們一起敲敲門看看是不是小羊吧。 幼：咚咚咚，小朋友開開門吧。 幼：像大餅，像泥巴 師：猜猜這是誰拉的便便？它頭上有兩個角，叫起來哞哞的。 幼：是牛。 師：哦，我們一起敲敲門看看是不是牛吧。 幼：咚咚咚，小朋友開開門吧。 師：門開了，呀真的是牛啊，牛身體很大，所以它拉的便便也比前面兩只小動物的便便要？幼：更大。 幼：像冰激凌，像蛋糕 幼：沖水的聲音。 師：原來她在沖便便呢。我們小朋友們上完了廁所要不要沖廁所啊？幼：要。
Ⅳ 小班繪本閱讀《誰拉的便便》
活動目標１.在說說猜猜中仔細觀察畫面，了解便便的大小形狀與動物的關系。 ２. 知道了便便是人與動物的正常生理活動，並養成良好的衛生習慣。（難點）活動准備１．《誰拉的便便》大書。 ２.錄好的沖馬桶的音效、錄音機。 活動過程一、談話導入 師：你們今天拉了便便嗎？除了我們今天拉了便便，小動物們也拉了便便。 二、誰的便便。（出示繪本大書） 師：猜猜這是誰拉的便便？看看上面有條小尾巴，這只小動物只有晚上才會出來，它有尖尖的嘴巴，會發出吱吱的聲音。 幼：是小老鼠。 幼：黑色的。 師：你們真棒！原來小老鼠拉的便便像小芝麻、小沙子一樣啊。 師：這像石頭的便便是誰拉的啊？它身上有卷卷的毛，叫起來的聲音是咩咩的。 幼：是小羊。 師：哦，是小羊嗎？我們一起敲敲門看看是不是小羊吧。 幼：咚咚咚，小朋友開開門吧。 幼：像大餅，像泥巴 師：猜猜這是誰拉的便便？它頭上有兩個角，叫起來哞哞的。 幼：是牛。 師：哦，我們一起敲敲門看看是不是牛吧。 幼：咚咚咚，小朋友開開門吧。 師：門開了，呀真的是牛啊，牛身體很大，所以它拉的便便也比前面兩只小動物的便便要？幼：更大。 幼：像冰激凌，像蛋糕 幼：沖水的聲音。 師：原來她在沖便便呢。我們小朋友們上完了廁所要不要沖廁所啊？幼：要。 三、總結：師：因為我們每天都會吃很多的東西，每天拉便便是很正常的。
Ⅵ 幼兒園繪本故事
幼兒園繪本故事大全講故事的過程中,能發展幼兒的邏輯思維力,多接觸言語溝通,有助於提高其口語表達能力語言的發展。以下是小編幫大家整理的幼兒園繪本故事大全,僅供參考,大家一起來看看!
小狗波波,模樣長得很不好看。小夥伴們都叫他丑小狗,誰也不肯和他玩,波波多傷心呀!
一天晚上,波波獨自跑到河邊上,對著河水嗚嗚地哭起來。一隻老河蚌聽見他的哭聲,游過來問:「小狗兒,你哭什麼呀?」
波波說:「我的模樣長得丑,大家都不跟我玩。」說完又哭起來。
老河蚌聽了,笑了笑說:「是這樣啊,別難過了,我來幫幫你吧。」說著從嘴裡吐出一顆亮閃閃的珠子,又對波波說:「這是一顆神奇的珍珠,只要你對她說出自己的心願,她就會幫你實現。」
「她能幫我變成一隻漂亮的小狗嗎?」.
幼兒園繪本故事 篇2
丹頂鶴阿姨送來一串紫葡萄,一串剛從藤上摘下來的紫葡萄。
小熊望著這串新鮮的葡萄,饞涎欲滴。
丹頂鶴阿姨說:「怎麼還不拿去啊,還客氣什麼?」
小熊說:「不,我不能馬上接過來,接過來我會把它一古腦兒全吃掉的。
「我想看看,再看看。您瞧――一串多麼美麗而成熟的葡萄啊!」
丹頂鶴阿姨把紫葡萄舉得更高一點
「那就讓你仔細地看看吧。」
小熊圍著葡萄轉了一圈。
這真是一串美麗的葡萄,上面還閃爍著露珠的光芒。
每一顆圓圓的、紫瑩瑩的葡萄,都緊挨著它們的夥伴,彷彿是好朋友們在講著悄悄話。
有幾顆葡萄彷彿被一層白色的霜包圍著,白里透紫,紫里透白。
有幾顆葡萄,皮薄得快破了,好像輕輕一碰,就會有甜蜜的汁水滴下來小熊還是沒有看夠。
可是他知道,丹頂鶴阿姨舉著紫葡萄,脖子會酸的。
小熊接過了葡萄,他說:謝謝您,丹頂鶴阿姨,這葡萄太好了,我要請夥伴們一起來看看,他們會羨慕我的。
「然後,我們一起來一顆一顆地吃,我們和這一顆顆葡萄一樣,也是緊緊挨著的好朋友」
幼兒園繪本故事 篇3
很久很久以前,有一位老國王得了重病,他的三個兒子都非常著急。醫生說:「只有喝了生命的泉水,才能治好國王的病。」
生命的泉水在什麼地方呢?
大王子想,要想成為王位的繼承人,必須找到這種泉水,治好父王的病。於是,他請求國王:「父王,讓我去找生命的泉水吧!」
國王答應了王子的要求。
大王子騎上快馬,離開了王宮,走哇走哇,一天,他遇上了一個小矮人,「王子,你跑得這么快,要到哪兒去啊!」
見是一個小矮人,大王子傲慢地說:「我到哪兒去,關你什麼事。」
結果呢?大王子一進山就迷路了,站在路中間,進也不是,退也不是,不知該向哪裡走才好。
國王的病情在加重,可大王子始終沒有回來。國王就讓二王子去找生命泉。
二王子出發後不久,又遇上了那個小矮人,「二王子,你跑這么快,要到哪兒去?」
二王子不屑一顧,「小矮人,本王子的事不要你管。」
結果呢?二王子也迷路了。
三王子也來了,他當然也是為父王而來的。
小矮人見到三王子,「三王子,你跑這么快,要到哪兒去?」
三王子說:「我父王得了重病,醫生說要喝一種生命泉,才能治好病,你能幫助我嗎?」
小矮人說:「你是個青年,我送給你兩個麵包和一把劍。」
三王子說:「我不要這些,只需要一種能治病的泉水。」
小矮人說:「告訴你吧,生命的泉水在一座被施了魔法的城堡里,門口有兩個獅子。你帶上我給你的這些,會有用處的。」
三王子這才明白了小矮人的用意。
小矮人接著告訴三王子劍和麵包的使用方法,最後說:「生命泉在後花園里,但你中午十二點以前必須離開,否則城門關上後,你就永遠出不來了。」
謝過小矮人後,三王子直奔城堡。 按小矮人的方法,用劍敲打三下城門,城門果然自動開了。兩只獅子撲上來了,三王子不慌不忙把麵包塞入它們嘴裡,兩只獅子就變成了兩只大貓。
啊,三王子明白了,小矮人給人的是一把魔劍,不管遇上什麼敵人,都能打敗它,而那麵包呢?是一種神奇的麵包,無論怎麼吃,都吃不完。
三王子急於到後花園去,當他經過房間時,從房子里走出來一位公主。「三王子,你一來,城堡的魔法就解除了,讓我帶你去找生命的泉水吧!」
「謝謝你,美麗的公主。」三王子彬彬有禮。
「不,應該謝謝你,是你解了我們的魔法。我決定嫁給你,請你明年來娶我吧。」
後花園的岩石中,流出青色的泉水,這就是生命的泉水。
三王子盛滿一壺泉水,來不及說聲謝謝,飛快地跑了。好險呀!他的腳剛出城門,十二點的鍾聲響了。 在回國的路上,三王子見到他的兩個哥哥,就把找到的經過告訴了他們。正在這時,敵人正攻打另一個國家,三王子用劍把敵人趕走了,用麵包拯救了飢餓的臣民。
可是,當國王喝了三王子獻上的泉水後,不但病不見好,反而加重了。他的兩個哥哥趁機說:「一定是三王子給父王喝了毒水。」
國王大怒,下令將三王子處死。
原來三王子找到的生命泉水,在路上已被他的兩個哥哥偷偷換掉了。衛兵不忍心殺三王子,知道他是無罪的,便把他放了。
國王喝了大王子、二王子獻上的泉水,病很快就好了,正在這時,被三王子救過的那個國家的人們,帶著禮物來道謝,稱贊三王子的勇敢和仁慈。
國王這才知道錯怪了三王子,多希望他還能活著啊!
一年後,公主在城堡等待著三王子,她吩咐著:「在城門前的道路上鋪滿金子,凡從金子上走過來的人,快請他進來,其餘的人,不準進城。」
三王子一心想見公主,騎著馬,飛一樣從馬路中間跑過來,公主高興地說:「三王子,你終於來了。同時告訴你一個好消息,你的父王已經赦免你了!」
於是,三王子和公主結婚了,從此過上了幸福的日子。
幼兒園繪本故事 篇4
果果很喜歡聽童話故事《賣火柴的小女孩》。他常想:賣火柴的小女孩一劃著火柴就能看見許多奇妙的東西,而且這些東西都是她想要的,多有意思啊!
一天,果果趁著媽媽不注意,拿著一盒火柴來到電話機前。他想:我能用電話和遠方的爸爸說話,如果劃一根火柴,說不定還能看見爸爸呢!
果果劃了一根火柴,爸爸沒有出現,他又劃了一根火柴,爸爸還是沒有出現。果果急了,把整盒火柴都點著了,爸爸依舊沒有出現,而電話機下面的桌布卻燒起來了。果果慌忙脫下衣服撲火,火沒有撲滅,衣服又燃燒起來。
果果嚇得直叫媽媽,媽媽趕緊把一盆水澆在火上,火滅了。媽媽非常生氣。她拉過果果說:「果果,玩火是很危險的,要不是媽媽在家,我們的房子就會燒壞,你也會有危險。」果果感到很委屈,他說:「媽媽,我想見爸爸,賣火柴的小女孩不是一點著火柴,就看見她的奶奶了嗎?」「傻孩子,那知識小女孩的想像,不是真的啊!」
那天晚上,果果做了一個夢,夢見燒壞的電話機在哭。果果問電話機:「你為什麼哭呢?」電話機回答說:「我以前很年漂亮,聲音也好聽,你們都很喜歡我。現在卻把我燒成這副丑模樣,是你害了我,害了我!」
果果被夢嚇醒了,他看到桌上燒壞的電話機,心裡很難過,他悄悄地對電話機說:「對不起,電話機,是我害了你,請你原諒我吧,我以後再也不玩火了!」
幼兒園繪本故事 篇5
農場旁住著一隻黑猩猩,黑猩猩阿麥先生喜歡玩倒立。當他粗粗的手臂撐起在地上的時候,他的世界就倒過來了。
兔子在草叢里練芭蕾。她仰著好看的下巴,踮著靈活的腳尖,伸開長長的手臂輕輕地一蹦一跳。
「喂,我說小兔子,你今天有點不正常。」阿麥先生倒立著用手「蹭蹭蹭」地跳到兔子旁,然後,雙腳倒掛在樹枝上,用手把兔子的雙腳給提了起來。
「這樣跳舞才是對的,你看,頭在『上』,腳在『下』,多好啊!」阿麥先生一邊說,一邊松開了拎兔子的手。
「哎喲」,兔子尖叫起來,她的頭重重地撞到了地面,然後整個身子就摔了下來。
阿麥先生咧著嘴笑起來。
小灰鼠在樹洞口吸溜吸溜地喝小米粥。米粥白白的,冒著熱騰騰的香氣。
「喂,我說小不點兒,你今天的碗放倒了,讓我來給你糾正一下。」阿麥先生倒立著用手「蹭蹭蹭」 地跳到小灰鼠身旁,把他手裡的碗倒扣下來:「這樣喝粥才是對的,你看,碗口在『上』,碗底在『下』,多好啊!」
阿麥先生剛說完,小米粥就「嘩――」灑落在草地上。
小灰鼠「哇」地大哭起來:「你賠我,你賠我的早飯。」
阿麥先生向小灰鼠做了一個鬼臉。
一隻花母雞安靜地蹲在草堆里孵小雞,她的臉上帶著溫和的笑容,輕輕地唱著「咯咯噠,咯咯噠」。
「喂,我說,你可真煩人,沒見過像你這樣孵小雞的。」阿麥先生倒立著用手「蹭蹭蹭」地跳到草堆旁,把花母雞翻了個身,然後把蛋一個一個放在母雞的肚子上。
「這樣孵蛋才是對的,你看,雞媽媽在『上面』蹲著,蛋寶寶在『下面』躺著,多好呀!」阿麥先生看著一動不敢動的花母雞,笑得兩只腳在空中亂蹬。
花母雞著急地尖叫起來:「咯咯噠,咯咯噠,咯咯噠,咯咯噠」可憐的花母雞,急得連話都講不出來了。
黑猩猩阿麥先生倒立著「蹭蹭蹭」往前「跳」。想著自己的惡作劇,他得意地大笑起來,竟然沒有看見草叢里閃著銀光的玻璃碎片。這碎片是農場主修理窗戶忘記清掃干凈的。
「啊――」,阿麥先生被碎片割破了手掌。他痛得摔倒在地上。
「啊――」,接著,阿麥先生又被碎片扎到了屁股。
這下好了,他得看醫生,得纏綳帶,得吃葯。而且好長時間都玩不了倒立了。
幼兒園繪本故事 篇6
天空中飄著鵝毛大雪,小動物們都回家了,也沒有人出來,只有雪人孤零零地站在廣場上。
雪人的心突然,狂風四起,小鳥們的家被吹走了。它們飛到雪人身旁,傷心地哭了起來:「雪人,我們沒有家了」
雪人把自己的帽子送給它們:「祝你們過一個好冬!」「謝謝!」小鳥們開心地對雪人說,「這是世界上最溫暖的巢了。」
北風越刮越猛,螞蟻們出來找東西吃,找了半天都沒有找到,冷得直打哆嗦。它們看到了雪人,找它幫忙:「雪人,我們沒有東西吃了!」
「別急。」雪人把自己的鼻子給了螞蟻們。「這是世界上最香甜的蘿卜!」螞蟻很開心,抬著蘿卜走了。
雪停了,小動物們聚在一起,紛紛說開了――「我們沒有家的時候,它把帽子給我們當巢」、「我們沒有東西吃時,它把鼻子給我們吃」、「當我家裡都是雪時,它把手給了我,用來掃雪」春天到了,雪人化成了水,長出了一片心形的葉子,這應該就是雪人的心吧。
幼兒園繪本故事 篇7
有一天,我去偷蜂蜜。
我偷偷爬上了一朵美麗的玫瑰花上,剛吸了一點花蜜,誰知卻被蜜蜂發現了,蟄了一個包,眼冒金光。我說這該怎麼辦?
我急的團團轉。忽然想起了蜘蛛先生,他發明了一種神奇的葯水,在我身上一塗就不痛了。
"在蜜蜂睡覺的`時候不要煩他。"蜘蛛說。我感慨道:"以後再也不敢惹蜜蜂了!"
幼兒園繪本故事 篇8
有一天,我出去散心。忽然發現有一個圓圓黃黃的東西掛在樹上。
我爬到樹上准備去吃那個東西。突然一群蜜蜂朝我撲來,我大叫:"走開,不要妨礙我吃東西。"蜜蜂們憤怒的說:"要是你敢過來,我們就蟄死你!"
過了一會兒,我趁蜜蜂不注意時吃了一口。蜜蜂的領頭發現了,就趁我不注意時蟄了我一下。我轉過身,發現自己屁股上起了一個大包,不久我就失去了知覺。
等我醒來時,已經在家裡了。媽媽問我:"你知道那個黃黃的東西是什麼嗎?那是蜜蜂的家,你跑到蜜蜂家裡吃東西了。"這時我才知道,原來自己吃的是蜂蜜。
幼兒園繪本故事 篇9
今天,一個小男孩拿著媽媽給他買的幾塊糖果,邊走邊吃。一不小心將一塊掉在地上,小男孩沒看到就回家了。
我剛好經過那裡,聞到了一股甜甜的味道,心裡想,要是被瓢蟲看見了,一定會被它吃的一干二凈,這可怎麼辦呢?
有了,我可是鑽地道的高手,把糖果從地道運回家就不會被瓢蟲先生發現了。想完,我就立刻開始行動。一次不行,兩次不行,第三次終於把糖果推到了洞里,又推到了家裡。
今晚,我和家人吃了一頓豐盛的晚飯,媽媽誇我是一個聰明的孩子。
幼兒園繪本故事 篇10
有一天,我的姐姐穿著漂亮的花裙子,戴上她最喜歡的黃色蝴蝶結。
我問她你干什麼呀?她說我們要在咱們家開一個只有女孩才能參加的睡衣派對。
過了一會兒,我們家來了許多女孩子。我看到了派對上美味的巧克力冰激凌,好想吃啊!
我趁她們不注意,打扮成女孩子的樣子,偷吃她們的巧克力冰激凌甜筒,一不小心居然吃完了。看著空空的天空,怎樣才能不讓她們發現呢?有啦,我的便便不也是巧克力的顏色嗎?嘿嘿!當我剛抬起屁股對准甜筒時,不行的事情發生了,她們竟然發現了我,接著我被她們暴揍了一頓。
女孩真不好惹呀!
幼兒園繪本故事 篇11
前幾天早晨,我哼著歌愉快的走在路上。忽然,一個龐然大物從天而降,把我嚇得心驚膽戰。
我圍著它左看看,右看看,也沒能發現什麼異樣。突然,我有了驚天動地的大發現,這可能是一顆鳥蛋!
我連忙找來好朋友鴿子,叫他孵出這個蛋。告訴它:"這有可能是從神秘的外太空飛來的神奇鳥蛋。"可是,許多天過去了,那顆蛋還是沒有孵出來。我有些難過,心想:這可能就是太空蛋的與眾不同吧。我明天一定要問問見多識廣的蜘蛛先生。
Ⅶ 同樣是吃草的動物，為什麼拉的粑粑不一樣比如牛拉的一坨坨的便便，馬拉的一個個的馬糞蛋請教高手
消化系統不一樣，牛有四個胃，對纖維素的消化很強，所以正常情況下便便呈一坨坨，而馬的消化能力相對較弱，所以糞便中纖維素含量較多，較牛糞硬。此外，糞便稀稠的另一個原因和糞便中的水分含量有關系
Ⅷ 兔子的便便為什麼大小不一
消化道未發育完全：正常情況下，兔兔的盲腸便是看不到的，因為兔兔會直接從肛門口吃掉，幼兔也是如此。大部分兔子在2~3天內可以自行恢復。但如果兔子長期排便不規則，多半是主人的餵食方式不正確引起的，一般在主人調整飲食後，兔子的排便就會逐漸恢復正常。
兔子是食草性動物，不是雜食性動物，所以主人平時一定不要給兔子喂肉，或者餵食人的食物，這樣長期餵食很可能會導致兔子死亡。
兔子的主食是乾草，主人可以去外面摘些新鮮的青草，洗干凈後放在陽光下進行風干，大概兩三天就可以給兔子吃了，給兔子餵食的一些青菜，也需要風干後餵食，如果兔子吃了水分較多的植物，容易引起軟便和拉稀問題。
(8)便便為什麼不一樣繪本擴展閱讀：
注意事項：
1、注意不要飼喂水分含量過高的食物給小兔子食用，例如白菜梆子、西瓜、白蘿卜等，易引起拉稀，一旦拉稀將有生命危險。
2、不要飼喂過多新鮮的蔬菜或者草特別是沾著水珠的，建議飼喂脫水蔬菜或者水果，因為怕食用以後拉肚子。
3、保持飲水充足，以及安靜的環境，不要讓兔子受到驚嚇。
4、如果要給兔子洗澡，要注意小的兔子不能用水洗，就擦一下或者用乾洗粉，兔子大一點以後就可以用水洗了，但是也要慢慢的洗。
Ⅸ 寶寶為什麼會出現奇怪的「屎屁尿」這樣的笑點
小包子在大概3歲半的時候突然開始語出驚人：「媽媽是poop（拉大便）, 爸爸是peepee（排小便）」。這兩個是他們幼兒園老師會問小朋友要不要去廁所時用的，之所以沒有直接說「屎尿」，估計是老師沒直接說過「屎（shit）」之類直白的詞語。
他還很喜歡把這種屎屁尿的語言帶入兒歌中，比如他會唱「阿門阿前一個大臭屁，阿嫩阿嫩在poop」，有時候和他看書的時候，問它圖片是什麼，他也會一般說屎屁尿一邊自己哈哈大笑。
除了大便，關於小便的繪本我沒有找到合適的，但是可以和大家分享一下我的做法。小包子有一段時間特別喜歡在尿尿的時候實驗自己能尿多遠，結果是每次尿尿都會尿道馬桶邊沿和外面，這當然是不能容忍的。
後來，我想了一個辦法。我們家後院有幾塊菜地，我帶他去後院菜地，讓他敞開尿了幾次，以確定他到底能尿多遠。同時我也告訴他，小便也是一種肥料，但是不能直接尿到菜上，太肥了菜會死掉，所以要尿到馬桶里。如果下次他再尿到馬桶外面，就需要自己清理干凈。至此相安無事了。
關於放屁，有一本來自丹麥的繪本特別有趣，名字叫《呀！屁股》，適合3-6歲的孩子。書裡面囊括了孩子可能有的各種關於屁股的問題，除了聊到大便以外，也有描述放屁的部分，重點在於告訴孩子們屁股是我們人體很重要的必不可少的一部分。
Ⅹ 幼兒園小班教案
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那麼應當如何寫教案呢？以下是我收集整理的幼兒園小班教案7篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標：
1. 樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎上理解故事情節。
2．豐富象聲詞彙「呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟」。
3. 結合已有經驗，感受故事中愉快、 幽默的情感。
4. 在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5. 引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想像力。
活動准備：
多媒體課件。
活動重難點：
樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎上理解故事情節。
結合已有經驗，感受故事中愉快、 幽默的情感。
活動過程：
1．出示「魯尼」和「小豬」，談話導入課題。
分別出示魯尼和小豬，引導幼兒跟他們打招呼，並說說他們的長相。
（此環節設計的目的是通過與小豬和魯尼打招呼→說說他們的樣子，引導幼兒仔細觀察、講述畫面內容，挖掘幼兒已有經驗，感受魯尼的可愛。為下面的環節做好鋪墊。）
2．分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。
（1）魯尼和小豬睡覺。
引導幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時的樣子，並說出：魯尼和小豬是怎麼睡覺的？
師：奧，困了的時候，魯尼和小豬一樣「呼嚕呼嚕」睡覺，（小朋友學一學他們睡覺的樣子）那小朋友再想一想，爸爸媽媽睡覺時的呼嚕聲是怎樣的？爺爺奶奶呢？
（此環節讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細語地交談，在溫馨的氛圍中拓展幼兒的經驗：引導幼兒回憶、想像——爸爸媽媽、爺爺奶奶的呼嚕聲是怎樣的？讓幼兒進一步感受：小朋友細細的、輕輕的呼嚕聲→爸爸大一點的呼嚕聲→爺爺奶奶更大一點的呼嚕聲。在故事情境中體驗生活樂趣。）
（2）魯尼和小豬吃飯。
引導幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，並說出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的？
師：餓了的時候，魯尼和小豬一樣「啊嗚啊嗚」吃飯。但是，魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛生的事情，你知道是什麼嗎？
（此環節採用先合後分的辦法，先出示魯尼和小豬仔一起吃飯的圖片，給孩子們一個完整畫面，引導幼兒說出：餓了時候，魯尼和小豬一樣「啊嗚啊嗚」吃飯。然後單獨出示魯尼吃飯的圖片，引導幼兒有目的地述說，角色形象更清晰。從魯尼和小豬吃飯聯想到自己在幼兒園吃飯，結合已有經驗，鼓勵幼兒大膽表達——魯尼吃完飯後漱口、幫助成人打掃衛生、洗手等關鍵環節。把故事與自己的生活有效地結合起來，使靜態的內容生活化。）
（3）魯尼和小豬喝水。
引導幼兒猜想後說出：魯尼和小豬喝水會發出什麼樣的聲音？
師：對，渴了的時候，魯尼和小豬一樣，「咕嘟咕嘟」喝水。小朋友要注意了：他們會喝什麼樣的水呢？白開水、橙汁還是別的飲料？
（抓住幼兒喝水的環節，引導孩子們討論：為什麼要多喝水？應該喝什麼水，為什麼要喝白開水，引導幼兒盡量不喝飲料。）
（4）魯尼和小豬生氣。
引導幼兒觀察畫面，逐一說出：
呀！魯尼和小豬這是怎麼了？
猜一猜他們為什麼會生氣？
生氣好不好？
那應該怎麼做？
（此環節為幼兒創設情境，讓孩子們猜測想像他們可能是為了什麼生氣，讓孩子們體驗生氣的樣子，老師傾聽孩子們的表述，此時老師可繼續跟進：他們還可能為了什麼生氣？將生活中一些不愉快的情境說出來並予以解決。）
（5）魯尼和小豬高興。
引導幼兒觀察畫面後，分別說出：魯尼與小豬高興時的樣子。
師：高興的時候，小豬喜歡干什麼——搖-尾-巴；魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀﹍﹍。
（此環節利用課件引導幼兒觀察、猜測小豬和魯尼高興的時候會做什麼，滿足幼兒用不同的方式表達高興的願望。通過回憶講述，進一步鞏固幼兒對故事的理解。引導孩子們聯想到自己的生活實際，說說自己高興的事情，與故事中的角色形成共鳴。並懂得「開心是最重要的」，讓幼兒的情感得到瀉泄。）
3、完整欣賞故事，感受故事情節的愉快和幽默。
觀看課件，在輕松的音樂中完整欣賞故事。
（此環節充分利用課程資源，引導幼兒在視聽雙重感覺中進一步理解故事內容，感受故事中的愉快和幽默，體驗相親相愛在一起的感受。）
活動延伸：
在表演區，提供魯尼和小豬的手偶，引導幼兒表演故事。
在美工區，投放圓形紙板，引導幼兒繪制高興、生氣時的表情圖
附：故事
我的小豬說：魯尼，你像我一樣可愛呀！
是嗎？
是的是的是的——
困了的時候，我像小豬，呼嚕呼嚕，睡覺。
餓了的時候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯。
渴了的時候，我像小豬，咕嘟咕嘟，喝水。
生氣的時候，我也像小豬，什麼樣？撅嘴。
高興的時候，我可不像小豬了，小豬喜歡搖尾巴，我沒尾巴，不能搖尾巴。那我搖什麼？我什麼也不搖，我蹦、我跳、我笑，我蹦呀、跳呀、笑呀······
小豬說：「魯尼，你在幹嘛呀？哼！嚇我一跳。」說著他又把嘴撅起來了。
哈哈，我才不管呢！我知道，他那是在假裝生氣，你沒看見，他的尾巴也在不停的搖呀搖嗎？
活動反思：
1、教學活動生活化，童話故事和孩子的生活經驗相結合。
小班幼兒語言發展很大程度上取決於外界的環境刺激，「我們應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境……」所以我充分運用直觀性的課件，引領孩子觀察、討論，同時將教學活動生活化，童話故事和孩子的生活經驗相結合，靜態的內容變成了動態的情境，孩子們喜歡看，喜歡說，願意說，為理解故事內容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動的重點目標——「樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎上理解故事情節。」提供了有效的解決策略。同時也激發了孩子們閱讀的興趣，培養了初步的閱讀能力。
2、模仿象聲詞，豐富語言內容。
故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環節用生動的象聲詞加以表現，非常適合小班幼兒的年齡特點。所以活動中我有意識地引導孩子模仿「呼嚕呼嚕」、「啊嗚啊嗚」、「咕嘟咕嘟」等象聲詞，豐富他們語言的內容，增強幼兒理解和表達的能力。
3、遷移生活經驗，積極表達自己的情緒。
孩子們從家庭走進幼兒園，要適應集體生活，「學會自理、學會與人相處，」這樣的目標要求應該滲透在我們的一日生活的每個環節，在今天的活動中，我通過「魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛生的事情，你知道是什麼嗎？」「小豬和魯尼為什麼生氣？」「怎樣才能讓他們變得高興起來？」等問題遷移孩子們的生活經驗，並引導他們積極地表達自己的情緒。
4、藉助教學資源優勢，體驗故事內涵。
在討論講述之後，完整的欣賞故事，充分利用我們教材中教學資源的優勢，引導幼兒感受語言的豐富和優美，體驗故事的愉快和幽默，從而為幼兒的完整表達提供模仿表現的機會。
幼兒園小班教案 篇2
活動目標：
1、理解故事內容，初步知道一年有四個季節：春、夏、秋、冬。
2、通過看看、說說、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護自己，戰勝紅狐狸的辦法。
3、能積極參加講述活動，初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂。
活動准備：
1、與故事內容相應顏色的「春天、夏天、秋天、冬天」字卡；與季節相對應的衣服圖標。與書中一隻小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。
2、紅狐狸頭飾一個，兔子頭飾數量與幼兒人數相同。
3、《三隻兔子》的故事圖片；實物投影儀；《小兔捉迷藏》的音樂。
活動過程：
一、出示圖一，引導幼兒觀察、講述，導入課題。
1、師：今天老師要給大家介紹一位森林裡的客人。（放大圖一中的紅狐狸）你認識它嗎？
2、師：對，它就是紅狐狸。仔細看一看，紅狐狸在干什麼？它的表情又是怎樣的呢？
3、師：猜猜看，紅狐狸看見了誰？它會怎麼說呢？
4、師：它到底看到了誰呢？我們一起來看一看，講一講。（放大圖一後，教師帶領幼兒一起完整講述圖一內容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對話部分：「我要把你們全都吃掉。」）
二、引導幼兒圍繞話題自由討論、交流。
1、師：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎麼辦吶？請你們趕快幫它們想個辦法。
2、幼兒自由討論，教師巡迴傾聽。
3、請個別幼兒發表自己的想法。
4、師：這三隻小兔會想什麼辦法呢？讓我們一起來聽一聽故事《三隻小兔》。
三、教師完整講述故事，並用問題幫助幼兒理解故事內容。
1、放大畫面，並有感情地完整講述故事。
2、師：小兔用了什麼辦法，使紅狐狸沒有發現它們的？
3、師：①（放大圖二）春天的時候，小兔穿上了什麼顏色的衣服？
②它們為什麼要穿上綠衣服？
③如果有一隻小兔穿上紅衣服，又會發生什麼事呢？（為其中一隻小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺上有一個顏色對比。）
④（出示字卡「春天」）老師這里有一個字寶寶，它是什麼字呢？（幼兒集體認讀。）
⑤有誰願意來把春天裡的故事講一講？（請2-3位幼兒講一講後再集體看圖講述。）
4、師：①（出示圖三）現在山坡上、樹上和春天有什麼不一樣了呢？
②這會是什麼季節呢？（根據幼兒回答出示「夏天」字卡。）
③小兔這次又會穿上什麼衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰來幫它們找一找？（請一幼兒上前找出夏天穿的衣服。）
④為什麼要為它們穿上花衣服呢？
⑤請男女幼兒分別講述夏天的故事。
5、師：（同時出示「秋天」和「冬天」的字卡）我這里還有兩個字寶寶，誰會是秋天，誰又會是冬天呢？（請一幼兒指認）
6、師：（放大圖四）請你們看看，我這又是什麼季節呢？你會講一講這幅圖嗎？（請一幼兒講述後再請小組幼兒講一講。）
7、師：（放大圖五）我知道，你們肯定也會講這幅圖上的故事了，對嗎？讓我們一起來講一講吧！（幼兒集體講述。）
四、再次邊看圖邊完整講述故事。
1、師：現在我們一起來把這個故事完整地講一遍，讓老師聽一聽，誰的聲音最響亮？
2、師：你喜歡這三隻小兔嗎？為什麼？
3、師：如果讓你來當小兔，你能象它們一樣聰明嗎？
五、布置場景，與幼兒玩《三隻小兔》的游戲，加深對故事的理解。
1、師：現在我們一起來玩一玩《三隻小兔》的游戲。我來當紅狐狸，你們都來當小兔，先請你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來，聽一聽我們該怎樣玩這個游戲。（幼兒自選頭飾戴好。）
2、師：當你們聽到「三隻小兔穿上了綠衣服」的時候，要趕快躲到什麼地方呢？（引導幼兒躲到貼有綠衣服的椅子後面。）
3、師：讓我再來考考你們。「穿上花衣服」、「穿上花衣服」、「穿上花衣服」（幼兒根據老師指令跑到相應的椅子後面躲好。）
4、師：再告訴你們一個小秘密：紅狐狸的耳朵可靈了，誰要是發出一點點聲音，它馬上就會發現你們的！所以等會兒千萬不能發出聲音喔。
5、播放《小兔捉迷藏》音樂，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對故事的記憶，並通過游戲使老師了解幼兒對「春、夏、秋、冬」了解的情況。
衣裳。」聽完謎面後，發現幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了准備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發現幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發現幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。
對於這樣的現象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特徵是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特徵，然後要求他們對每一句描述應引起聯想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對於小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中，飯後散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！
幼兒園小班教案 篇3
設計意圖：
動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。
而小班幼兒的思維活動帶有具體形象 性，喜歡模仿。《小雞小雞在哪裡》是一首
深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好
像在和自己的媽媽對話一樣。所以在 身
份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍 活動目標：
1、通過對唱遊戲活動，感受歌曲的樂的學唱歌曲。
2、激發幼兒想像力，體驗游戲的樂趣。 活動准備：
1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂磁帶。 2、小雞胸飾，母雞頭飾。
3、與幼兒一起創設游戲情景「花園」 活動過程： 一、對唱遊戲
1、教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。
師：「今天天氣真，雞媽媽帶雞寶 嗎？」
2、（1）學對歌詞。
師：「小雞，我們來做個游戲好嗎？」 師：「小雞小雞在哪裡？」 幼：「嘰嘰嘰嘰，在這里。」 師：「小雞小雞在哪裡？」 幼：「嘰嘰嘰嘰，在這里。」 （2）學唱新歌。
師：「雞媽媽用好聽的聲音來問，你們嗎？」
彈琴一起學唱。
二、游戲《小雞與大灰狼》
1、講故事：有一隻大灰狼，躲在 他就來抓小雞，小雞可聰明了，狼就找不到了。 來找她的寶寶，她輕輕地唱： 到媽媽身邊唱歌了。
2、幼兒游戲，聽到大灰狼音樂，馬上 到雞媽媽來唱：「小雞小雞在哪裡？」 活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的中掌握了知識。 對答情趣與親情，在游戲的情景中快花園里的花好漂亮啊請小朋友寶到花園里去玩，好會用好聽的聲音來回答每次小雞出來玩的時候，他們變成了一朵朵小花，大灰大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽「小雞小雞在哪裡？」，小雞就又回變成「小花」不動，等小雞們一起站起來回答
媽媽：「嘰嘰嘰嘰，在這里。」3、幼兒游戲2——3遍。 三、結束活動
1、師：「天黑了，小雞要回家了。」 2、聽音樂《晚安曲》回家。
幼兒園小班教案 篇4
一、教學目標：
1、通過觀察，知道春天到了，很多植物都發芽了。
2、用語言和動作等方式表達自己看到小芽的特點。
二、教學准備：
選擇初春時小草、樹木剛發芽時的戶外或本園內的場景。
三、教學過程：
1、引導幼兒回憶冬天時樹木的樣子。
教師：小朋友們，冬天時，你們看到外面的樹木是什麼樣子的呀？
幼兒自由發表意見。
教師小結：冬天時，有好多的樹木葉子都掉光了，樹上光禿禿的。
2、引導幼兒根據已有經驗自由表達對春天的認識。
教師：有哪個聰明的小朋友知道現在是什麼季節了？（春天）
春天到了，天氣怎麼樣啊？本來光禿禿的樹枝上會有什麼變化呢？我們一塊去找一找，好嗎？
3、教師帶領幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。
（1）教師帶領幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周圍樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的「芽」，尋找小草的「芽」……。
（2）教師帶領幼兒到班級的自然角里去找找，有沒有什麼新發現？（我們種的種子發芽啦）
（3）請幼兒自由尋找並交流看到的小芽，用自己的方式表達出來。
教師：你在哪裡找到小芽的？小芽是什麼樣的？你能不能用自己的身體動作做出小芽的樣子來？（引導幼兒用體態動作來表現看到的小芽。）
4、教師小結：春天來了，天氣變暖了，小草、小樹、種子都發芽了，花兒也開得漂漂亮亮的。真美啊！
教學反思
劉楊
春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥語花香，這么好的環境、天氣，不上這節課真浪費啊！班級里的自然角早已經布置好了，小朋友們從家裡帶過來的各種植物種子都已經開始冒出小小的芽來，更為我上這節科學課提供了最好的實物參照。在觀察自然角的時候，小朋友們圍在邊上，用好奇、希冀又帶點驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破「土」而出的小嫩芽，滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說個不停。「春天」這個詞，已經隨著小芽而進入到孩子們的腦海中了。說得再多，也遠不如眼見為實來得貼切。所以我想：對於這群天真的孩子，用事實來說明問題更比用故事、圖片之類來得直觀、強烈得多。課程與實際相聯系、相結合，往往能獲得更出色的效果。
幼兒園小班教案 篇5
活動目標：
1、在閱讀繪本的過程中獲取鴿子、老馬、野兔等動物「便便」的知識，感受故事的詼諧、幽默。
2、了解動物和人不一樣的嗯嗯習性，探討自己應該養成怎樣的嗯嗯習慣。
活動准備：
故事插圖課件、有關不良嗯嗯習慣圖片若干張、歌曲《快樂嗯嗯》改編自《歡樂頌》（歌詞附後）
活動過程：
一、完整欣賞繪本一次，感受故事的詼諧、幽默。
提問：
1、故事裡的小鼴鼠在干什麼？
2、你覺得這個故事有趣嗎？哪裡有趣？（如果幼兒回答不出，教師要示範引導，如對話很有趣。）他是怎麼問其它小動物的？（請你們來學一學），其它動物又是怎麼回答的？（請你們也來學一學）
二、欣賞繪本第二次，了解故事中等各種動物「便便」的不同形狀。
教師邊講述，邊引導幼兒觀察圖片中各種動物的「便便」形狀，並嘗試學慣用語言描述。 媽$咪$愛$嬰$$幼兒園$教案頻道
1、掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎麼樣的？（長長的，土黃色的嗯嗯）剛才從故事的最後知道是誰的嗯嗯？
2、鴿子的嗯嗯是怎麼樣的呢？（又濕又黏的白色）
3、馬先生的嗯嗯又是怎樣的？（又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯）
4、野兔的呢？（像豆子一樣的嗯嗯）（後面依次類推）小鼴鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）
教師：原來不同的動物有不同的'嗯嗯，那我們小朋友的嗯嗯是怎麼樣的呢？（我們的嗯嗯正常的時候是乾的，如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了）
三、探討我們自己應該養成怎樣的嗯嗯好習慣。
1、提出問題，思考：動物和我們人類不一樣，他們把嗯嗯隨時隨地解在地上，我們應該解在哪裡呢？（可以提出有時候在外面玩，附近沒有廁所時有什麼辦法供幼兒討論）
2、觀看圖片，引導幼兒討論：老師這里有幾張圖片，請你來看看這樣做好嗎？（圖片內容：把嗯嗯解在褲子上、邊看電視邊嗯嗯、好幾天解一次嗯嗯等）
3、根據幼兒答案可制定相關規則。
四、同唱《快樂嗯嗯》歌曲結束活動。
附歌詞：快樂嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂樂身體棒。
幼兒園小班教案 篇6
活動設計
這次活動設計緣於我班孩子經常出現的糾紛。記得那天彬彬帶來了一輛賽車，漂亮的外形、多功能的玩法頓時吸引來了無數羨慕好奇的目光，大家都想過把癮，探個究竟。可是無論怎麼商量，彬彬都是一口拒絕，理由是：「這是我的玩具，我想一個人玩，不高興給小朋友玩。」急得孩子們只好乾瞪眼。後來在我的介入下，彬彬才勉為其難地和同伴們分享了一番。其實，這種拒絕分享和合作的行為，在小班孩子身上非常典型，有時，即使出現了分享和合作的積極行為，但技能上也是缺失的。為此，我就以孩子們這種常見的糾紛為內容，採用巧妙的活動形式，讓他們在玩樂中萌生與同伴分享的意識，習得合作的技能，在玩樂中悟得：一個人玩得快樂，一起玩更快樂。
活動目標
1、引導幼兒萌生與同伴分享玩具的意識，並能樂意分享。
2、學習各種與同伴合作分享的方法，在嘗試中體驗一起玩的快樂。
活動准備
1、幼兒圍坐成半圓形。
2、各種各樣幼兒自帶的玩具。
3、人數安排：沒帶玩具的幼兒占總人數的三分之一。
4、合作分享方法圖例：a．一起玩；b．交換玩；c．等待著玩。
活動過程
一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂
師：小朋友，今天你們帶玩具來了嗎？是什麼玩具，怎麼玩，能告訴大家嗎？（引導幼兒介紹玩具的名稱和玩法）
師：你們的玩具都很好玩，現在我們都來玩玩吧。（幼兒自主玩耍自帶的玩具）
二、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識
師：（提問玩玩具的幼兒）小朋友，你們玩得開心嗎？（引導幼兒表達自己的快樂心情）
師：（提問沒有玩具的幼兒）小朋友，你們開心嗎？為什麼呢？（引導幼兒表達因沒有玩具玩耍而產生的不悅心情）
師：原來是沒有玩具玩，怪不得不開心呢。小朋友，有什麼辦法讓他們也高興起來呢？（通過提問及同伴不開心的表情，引發幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識，並表達己的分享願望。）
師：呀，有那麼多的小朋友願意和大家一起玩，老師真開心，現在快去找個朋友一起玩吧。（幼兒自主結對和沒帶玩具的同伴進行分享）
三、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法
師：小朋友，現在你們玩得快樂嗎？
師：真奇怪，一個玩具兩個人玩，能告訴我你們是怎麼一起玩的嗎？（引導幼兒用簡單的語句講述自己和同伴的玩樂過程）
師：原來你們是這么玩的，那怎樣一起玩更快樂呢，讓我們來看看小動物們是怎麼做的吧。（出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說說中了解一起玩的各種方法。）
四、在再次的嘗試中體驗一起玩的快樂。
1、師：原來一起玩有這么多好方法，那就請小朋友再來試一試，和你的好朋友玩得更快樂些，好嗎？
2、指導幼兒再次合作玩耍，在嘗試中體驗一起玩的快樂。
五、在中讓快樂延伸
師：小朋友，一個人玩很開心，大家一起玩會更快樂，現在，讓我們找更多的朋友一起玩，好嗎？（帶領幼兒繼續到戶外進行分享合作玩耍，讓快樂持續。）
幼兒園小班教案 篇7
活動目標：
1、感受並學習區分樂曲A段雄壯有力和B段抒情的音樂性質。
2、嘗試根據節奏打拍子。
3、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。
4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動准備：
靴子、手套、小國旗、節奏圖譜。
活動過程：
1、孩子們聽紅星歌音樂律動進入活動室.
2、欣賞音樂感受樂曲A段和B段的區別。做游戲引出靴子是腳的朋友（看到靴子跺跺腳）手套是手的朋友（看到手套拍拍手)小旗是風的朋友（看到國旗揮臂輕輕搖一搖）。
3、聽音樂，教師出示節奏圖譜（X X |?? XX? X）靴靴?? 手手 靴
4、放音樂幼兒根據圖譜打節拍
5、幼兒分組（靴子組、手套組、國旗組）練習。
活動反思：
這節課原本是一節大班的打擊樂活動，我把它修改了一下成為了適合小班孩子的音樂欣賞課。孩子們很有興趣。當通過手指游戲把小靴子手套拿出來時，孩子們很好奇，那要用來做什麼？當孩子們看到節奏圖譜上的靴子手套國旗的圖片時就更有興趣了。假如再延伸一下用廢舊物品做成打擊樂器讓孩子們再參與一下就更好了。