為什麼自己搭積木搭不好

1. 搭積木怎麼更穩

要想穩定，就必須降低重心
所以你可以下面堆寬一點上面堆窄一點，盡管下面長只有35，寬只有25
但是由於你的積木有7.7厘米長，所以你可以稍微把他們延伸出去一點（但不能太多）讓下面盡量堆多一點，然後在應許的范圍內把高度降到最低，最後堆成上窄下寬就可以了，實當調節一下傾斜角

2. 如何才能搭積木搭得高，需要詳細說明！

不說復雜了，就說一點，重心越接近在一條豎著的直線上，堆的就越高

3. 幼兒園中班搭積木時會遇到哪些困難

如果孩子在解決問題時，需要得到成人的幫助，最好僅提供給他們可供選擇的方法。 (1)幫助他想辦法，怎樣通過改變房子來使所有的小動物都能放進去；如果他還是想不出來，可以提供一些辦法讓他選擇，如可用大塊的空心積木來代替塊小積木，或者可以使用四塊小積木。 (2)讓他想想除了用積木，還可以用什麼材料來做房頂。如果他還是想不出來，可以提供一些辦法供他選擇，如他可以用一塊木板，或者一塊硬紙板

4. 我的孩子搭積木的時候總是搭了拆，拆了搭…這是什麼原因呢

寶寶出現這樣的情況，有可能是因為緊張或心裡的負面情緒引起的。有的寶寶喜歡反復搭積木，然後用力將其推倒；也有的寶寶玩橡皮泥時，喜歡將其捏的粉粉的、碎碎的。這時候，游戲就成了幼兒的一種宣洩活動，也說明他們的心理可能正處於緊張狀態。宣洩活動能緩解寶寶的心理緊張，有助於其釋放負面情緒，建立積極情緒。這種宣洩活動有時帶有一定的破壞性，家長的引導就顯得格外重要，千萬不能因其破壞性而處罰寶寶。否則，他們將處於更加緊張的心理狀態。 還有一種情況是寶寶正是通過這樣的活動來探索世界。他要通過這種建和拆、聚和散，來感知自己的能力，看看通過自己的動作到底能帶來什麼結果。當他看到由於自己的動作而使事物發生了改變，他自然就會感覺到自己的力量。並因之而獲得滿足感。對於這種情況，家長要加以鼓勵，讓他更大膽、更自信的去探索更多的未知事物。這對寶寶思維能力、想像力和創造力的培養是十分有益的。

5. 搭積木為什麼搭到一定程度就塌了

搭東西到一定高度結構的重心偏了就會倒，房子並不是越高越容易倒，應為所有的房子設計出來以後的安全系數都是在規范規定的范圍內的，至於地基會影響到基礎的設計。

6. 搭積木的竅門

當然是金字塔型的了，要穩當就要基礎好

7. 搭積木時幼兒專注度不夠怎麼辦

1怎樣提高孩子的專注度
一個專注度持久的人，應該體現在生活的每一件事上，而不是僅僅在自己的興趣上。而且一個專注度持久的孩子不僅僅在繪畫上表現的好，在生活的各個方面也很優秀。以下是博沃小編為您整理的怎樣提高孩子的專注度的相關內容。

家長常做的破壞孩子專注力的事情就是：你先把這個放下，飯好了，你不吃都涼了。其實，人的思維有時被打斷了，就都很難靈感再現。如果總是打斷孩子，而且還總是因此呵斥孩子，那麼孩子就很難有個連續思考的習慣。

在孩子很專注做一件事時，家長最好不要強加打斷孩子的思路。家長可以小聲問一句：「可以開飯了嗎?」如果孩子的回應是：「等一會兒!」那就等一會兒吧，讓孩子在思維里再暢游一會兒。有些天性急躁的孩子，不能長時間關注一件事。這樣的孩子，家長需要經常讓他玩坐得住的游戲培養專注度。下棋是個不錯的選擇。

專注力是保證孩子以後學習的關鍵，是進行感知、記憶、思維等認識活動的基本條件。專注力的提升，有助於孩子排除干擾、提高學習效率，節奏分明地處理學習與休息的關系。」下棋有助於培養孩子的專注力，國際象棋，飛行棋，跳棋，軍棋等，都可以達到提高孩子專注力的效果。

2如何提高孩子的專注度
有些家長反應自己的孩子多動、眼神漂浮不定、專注度不夠…這些都跟我們成年人的思維方式和習性有關。這些跟家庭教育有關，與父母武斷粗暴地干涉、打、罵、吼，把小孩子心光驚散了，靈光四散，聚不攏了，有很大的關系。家庭教育中，成年人不能輕易打斷孩子的目光，或者粗暴地驚擾孩子對某一方向、某一物體的注意力。靜則聚，動則散，這是一般規律。

孩子靈光的散失，絕大多數都是大人之愚笨、反復打擾而驚散的。早期教育需要有全局觀和整體觀，一定要通過「圖難於其易，為大於其細」地培養幼兒。在嬰幼兒期，順應孩子的海綿式、全息式吸收能力的生理特性，使用經典誦讀，可以通過它的覆蓋性、含攝性、由高度涵蓋低度的特性來培養孩子的學習能力。同理，對孩子眼識的培養也如此。當我們給孩子看某樣東西時，不是引導孩子全觀。

習慣性的做法是馬上運用成年人的思維方式、關注點、偏愛喜好貪婪地指指點點：X X X:看這兒，看那兒，全然不顧幼兒是否感興趣，直接把立體、整體結構縮小到一個點，長期進行這種分割性、碎片式的早期教育無疑是對孩子的最大障礙，而且貽害終身，可以毫不誇張地說，這是影響他的思維方式、行為方式、三觀格局、人際關系，乃至於整個生命的深度和廣度建構最直接且具破壞性的因素，而且錯過嬰幼兒時期，機會永不再來。

3我們怎樣提高孩子的專注度
孩子很愛動，很不容易長時間待在座位上，一會兒就會開始不耐煩或敲桌子扭動身體，摸東西等行為。靜態活動時經常需要休息。半個小時就能做完的作業要2個小時還亂七八糟。其實這個孩子屬於體覺型學習類型。這種學習類型的孩子每個一定時間需要活動一下或者變換學習內容或方式才能提升效率。需要將行動加入到學習中去，喜歡操作或者演示。

喜歡以具體的行為或者物體作為獎勵，口頭的表揚或指責效果不大。進行更多的郊遊等活動。孩子究竟是屬於體覺型學習類型，還是視覺型，聽覺型，抑或動機型，構思型，需要專業測試才能更好激發孩子學習熱情，提升學習效率。孩子什麼都學，好的學，不好的也學，喜歡新事物，很容易受到周邊環境和同學的影響。但是服從性高，個性隨和，重視過程，善於模仿。

這個孩子屬於模仿型傾向。學習中需要有參考示範，並希望有不斷反復演練。對成長環境要求比較高。需要嚴師和嚴厲的父母。學習中重視互動和條理化，不喜歡跳躍式的思維和學習。孩子究竟是屬於模仿型，還是認知型，開放型，抑或逆思型，需要專業測試才能確認。了解孩子思考模式能夠更好和孩子進行溝通和教導。

4提高孩子專注度的方法
「在課堂上，有多少同學能全神貫注聽講10分鍾，有多少人能認真聽講20分鍾。最後，一節課40分鍾全神貫注的一定是個位數，這樣的同學，想學習不好都不可能。」而成績相較弱一點的孩子，上課的前五分鍾是認真的，安靜的，五分鍾後就狀況百出了，有的聊天，有的玩游戲，有的走神，還有的打瞌睡。

經老師反復提醒，大部分學生能再收起注意力聽講5分鍾，5分鍾後就又開始出現狀況了。能否定心專注於一件事，是造成學生學習差異的重要原因，成績優秀的學生，大多能專注於某一件事。我與學生家長溝通，了解他們在家的表現。成績優異者在家裡做事都目標明確，有條不紊，都有固定的時間完成作業，而且在做作業時往往能一坐幾個小時不受外界干擾，直至完成。

而學習困難的學生，則無論是家長盯、請家教，也不能讓他們認真地、安靜地做事情。所以，做任何事情，專注都是成功的基礎。再進一步與家長深入交流，探討上述現象的成因，我發現，專注習慣大部分是從小養成的，如老師的多次激勵，自我亮點受到肯定後逐漸固化為一種優良的習慣;再如家長的最初嚴管，他律逐漸轉化為自律;還有從小愛讀書遷移為專注學習等等。

8. 小班幼兒搭積木容易倒+一倒了幼兒就不願意玩+的原因是什麼

摘要 這就是心態問題，跟你搭積木達到很高的時候，倒了，但是你就懶得重新繼續玩了。

9. 怎樣搭積木會高原理是什麼

積木體現了很多的力學原理。比如大小不同的積木，穩固性是不一樣的，穩固性好的不容易倒塌;用積木蓋房子，孩子會逐漸意識到平衡、對稱等關系。搭積木之前，孩子要先有一個計劃，下面搭什麼，上面放什麼。這些都對培養科學思維大有好處。
積木有助於開發智力，訓練孩子手眼協調能力，積木中的排列，接合，環形，對稱等都對孩子的智力有好處。搭積木時，孩子一定要涉及到比例，對稱等問題，這就有利於孩子數概念的早期培養。
積木有利於孩子發揮想像，綜合運用多種不同種類的積木共同搭建實物。有利於他們想像力和創造力的培養。