估算買東西時為什麼要估大
❶ 三年級估算估大估小原則是什麼
估算的原則主要包括7個。
1、去尾法，即把每個數的尾數去掉，取整十或整百數進行計算。
2、進一法，即在每個數的最高位上加1，取整十整百數進行計算。
3、四捨五入法，即尾數小於或等於4的捨去，等於或大於5的便入進去，取整十或整百數進行計算。
4、湊十法，即把相關的數湊起來接近10的先相加。
5、部分求整體，把一個大的整體平均分成若干份，根據部分數求出整體數。
6、以某一標准進行實際估計，一是利用計數單位進行估計，二是利用計量單位進行估計，三是以某一物體為參照物進行估計。
7、湊整法，把數量看成整式，整百整千在計算，是最常用的估算方法。
估算在學習當中具有重要的意義，可以讓學生根據已知情境確定數的大致范圍，在這個過程中理解並參透提議，從而進一步去解決問題。
老師應該加強對估算教學的重視，突出對估算意識的培養，要鼓勵演算法的多樣化，選擇合適的估算方法，讓學生自由表達。
在估算學習中，教師和家長要營造一種寬松的學習氛圍，鼓勵學生大膽嘗試培養估算意識，提高估算能力。
❷ 估算時什麼時候把數估大,什麼時候把數估小
估算購物要帶的錢，則要估大些；估算座位能坐多少人，則要估小一些；估算有上限額度值時，必須要估大些；估算有最低額度時，則要估小些等等。
❸ 小學三年級加減法估算方法什麼情況估大，什麼情況估小
小學三年級加減法估算方法大於5就估大，小於5就估小。也可以理解為四舍五 入：0，1，2，3，4，均不進位；5，6，7，8，9，進位。例如：
小明媽媽去商場買醋與醬油，醋的價格是17元，醬油的價格是12元，估算一下，小明媽媽需要帶多少錢？
這個就應該這樣估算，17≈ 20，12 ≈ 10， 20 + 10 = 30（元）。
答：小明媽媽需要帶30元錢。
(3)估算買東西時為什麼要估大擴展閱讀：
四捨六入五成雙一直作為一種精確度的計數保留法。這里"四"是小於五的意思，"六"是大於五的意思，"五"是舍入位之後的尾數逢五的話看前一位，奇進偶不進。
如1.25保留一位小數，因為2是偶數，所以是1.2。又如1.35，因為3是奇數，所以是1.4。
從統計學的角度，"四捨六入五成雙"比"四捨五入"要科學，它使舍入後的結果有的變大，有的變小，更平均。而不是像四捨五入那樣逢五就入，導致結果偏向大數。
例如：1.15+1.25+1.35+1.45=5.2，若按四捨五入取一位小數計算：
1.2+1.3+1.4+1.5=5.4
按"四捨六入五成雙"計算，1.2+1.2+1.4+1.4=5.2，舍入後的結果更能反映實際結果。
❹ 三年級估算估大估小原則是什麼
三年級估算估大估小的原則有四捨五入、進一法、去尾法、數量單位估計法。
1、四捨五入
這是一種精確度的計數保留法，與其他方法本質相同。但特殊之處在於，採用四捨五入，能使被保留部分的與實際值差值不超過最後一位數量級的二分之一：假如0～9等概率出現的話，對大量的被保留數據，這種保留法的誤差總和是最小的。這也是我們使用這種方法為基本保留法的原因。
2、進一法
進一法是去掉多餘部分的數字後，在保留部分的最後一個數字上加1。這樣得到的近似值為過剩近似值（即比准確值大）。
在我們的現實生活中四捨五入法不一定是可以，有時會用到進一法（即省略的位上只要大於零都要進一位）。
為了使結果更符合貼近客觀現實或者使結果有意義。
3、去尾法
去尾法是去掉數字的小數部分，取其整數部分的常用的數學取值方法，其取的值為近似值（比准確值小），這種方法常常被用在生活之中。也叫去尾原則。
例：（3.25789）≈3 （π）≈3（3.999）≈3
去尾法的實際應用很多，如「裁布制衣」問題，在布料有多餘時，通常捨去小數部分。
4、數量單位估計法
用實際生活中的物體去感知數量單位，實際體驗數據的大小多少。
三年級估算要掌握的知識點：
1、估算只是求近似數，不算精確結果。
2、估算的方法：先把多位數看成一個與它最接近的整十、整百、整千數，再與一位數相乘。
3、估算橫式要寫「≈」(約等號)，答句中要加上「大約」。
如398×6≈ (把398看成400)，
203×5≈ (把203看成200)，347×2≈ (把347看成350)，996×7≈ (把996看成1000)。
4、估算時估多位數，一位數不要估。
如：196×8≈ 把196估成200，用200×8算出估算值。千萬不要把8估成10，如果這樣估算值和准確相差太大，失去了估算的意義 。
❺ 三年級估算估大估小原則是什麼
三年級估算估大估小的原則有去尾法、進一法、四捨五入法、部分求整體法。
1、去尾法
即把每個數的尾數去掉，取整十或整百數進行計算。
例如：東方旅行社「十一」期間組織了幾個旅遊團，情況是：麗江524人，黃山208人，長城602人，九寨溝310人，峨眉山219人，占計該旅行社「十一」期間共接待多少人？
把尾數去掉，取整百數相加，得到：
524+2084602+3104219
≈500+200+600+300H20
1800(人）。
2、進一法
即在每個數的最高位上加1，取整十整百數進行計算。
例如：
28+15+7+24
≈30+20+10+30
=90
3、四捨五入法
即尾數小於或等於4的捨去，等於或大於5的便人進去，取整十或百教進行計算。
例如，「蘋果每千克420元，1.8千克蘋果應付多少元」？
採用估算則為42×1,8≈4×2=8(元）
4、湊十法
平把相關的教湊起接近10的先相加。例如：
17+8+12424
(17+12)+(8+24)
≈30+30
=60
5、部分求整體
即把一個大的整體平均分成若干份，根據部分數求出整體數，比如，估計體育場內的觀眾數，先將每個看台平均分成若干份，數一數其中的一份有多少人，然後估計出一個看台的人教，最後根據幾個看合數推算出整個看台人數。
三年級估算要掌握的知識點：
1、估算只是求近似數，不算精確結果。
2、估算的方法：先把多位數看成一個與它最接近的整十、整百、整千數，再與一位數相乘。
3、估算橫式要寫「≈」(約等號)，答句中要加上「大約」。
如398×6≈ (把398看成400)，
203×5≈ (把203看成200)，347×2≈ (把347看成350)，996×7≈ (把996看成1000)。
4、估算時估多位數，一位數不要估。
如：196×8≈ 把196估成200，用200×8算出估算值。千萬不要把8估成10，如果這樣估算值和准確相差太大，失去了估算的意義 。