為什麼軟時間會有那麼多小水塘
⑴ 為什麼短時間會有許多小水塘
雨量比較大，所以短時間裡面就出現了許多的小水塘。aqui te amo。
⑵ 軟綿綿為什麼能活那麼長時間
動畫片嘛，虛構也不是不可以。可能因為他走的慢（動畫片里他和慢羊羊走得差不多），活動量少，活的長嘛……
⑶ 為什麼有的池塘本來沒有魚過一段時間就會有
有的池塘本來沒有魚，但是過段時間就會出現小魚在裡面，主要是因為其它池塘河流里的魚卵被動物或者雨水、風等帶到了這個池塘里，繼而孵化出了小魚。一條魚一次性可以產下很多魚卵，這些魚卵的生命力很強，不會輕易被毀壞，它們會隨著雨水流動或者粘附到動物身上傳播到各處，如果恰好掉到了有水的地方，就會孵化出小魚。
此外在魚塘和河流捕食、洗澡的鳥類也會沾上水裡和水草上的魚卵，當它們尋覓食物落到另一個沒有生命的池塘里時，魚卵就會掉到池塘里產生魚類。天有不測風雲，有時候難免會颳起狂風甚至是旋風，這種風就會掀起水面和水草上的魚卵把它們帶到別的地方，有時會直接掉到沒魚的池塘里，即使掉到了地上，在下大雨的時候雨水也會把魚卵沖到池塘里，也就使沒魚的池塘出現了魚。
⑷ 為什麼鄉下農村，一些偏遠，沒有人居住的地方，也會有小水塘
原因太多了……有可能周圍有農田，為了澆灌挖了一個小水塘，也有可能有人在那裡挖了一車土拉走了，久而久之就成了一個凹坑，下雨存水，也成了我小水塘
⑸ 為什麼卵石間會有那麼多小水塘
鵝卵石會經過流水的侵蝕的，他們之間高高低低不平，還有大縫隙，就形成了小的水塘。
卵石是自然形成的無稜角岩石顆粒，可形成礫岩。分為河卵石、海卵石和山卵石。卵石的形狀多為圓形，表面光滑，與水泥的黏結較差，拌制的混凝土拌合物流動性較好，但混凝土硬化後強度較低。
鵝卵石的形成：
既可以是河水沖刷，也有之間相互摩擦的原因。山區的鵝卵石可能是歷史上的洪水、泥石流造成的，但具體原因要看所處位置的地質構造、地理環境，也需要參考周圍其他山的情況。至於不長樹的山可能是土壤原因或周圍樹種與生物的聯系所導致的。
鵝卵石的形成過程可以分為兩個階段，第一階段是岩石風化、崩塌階段；第二階段是岩石在河流中被河水搬運和磨圓階段。
⑹ 為什麼軟的時候比較小
這是正常的，硬的時候軟組織都會充血還會膨脹變大
⑺ 為什麼卵石間有那麼小水塘
一條自然的河流，它的水就是源源不斷地流下來，加上那麼多的鵝卵石，自然就形成了許多小水塘。
卵石是自然形成的無稜角岩石顆粒，可形成礫岩。分為河卵石、海卵石和山卵石。卵石的形狀多為圓形，表面光滑，與水泥的黏結較差，拌制的混凝土拌合物流動性較好，但混凝土硬化後強度較低。
(7)為什麼軟時間會有那麼多小水塘擴展閱讀
再硬的頑石，在河水的沖刷下，也慢慢變得光滑，直到渾然天成，光滑如卵。
彩砂石子、太湖石、鵝卵石、千層石等。顏色：紅奶油，青奶油，廣紅，咖啡，中國啡網，黑底白，螺紋奶油，杭灰，黃洞石，米黃洞石，綠寶，丹東綠，大花綠，米黃玉，黃水晶等，雨山紅，漢白玉，墨玉，金香玉等。
原來是又粗又大的山石，但經過千百萬年雨水的沖刷和彼此之間的相互碰撞，變成了一塊塊剔透美麗的鵝卵石。
⑻ 有時候下的雨大了，會形成一個小池塘，時間長了會有魚，怎麼來的
魚卵可以從很多途徑進入池塘。垃圾、鳥類、家畜、人的鞋底都可能沾有魚的卵。
⑼ 池塘里沒有放魚，為什麼過一段時間會有小魚出現
池塘里沒有放魚，為什麼過一段時間會有小魚出現，是因為魚生卵，卵變魚，魚卵很小，不容易發現，所以平時看著池塘里沒有魚，但是土壤或者流入池塘的水中如果有魚卵，在溫度與環境允許的情況下，都會繁衍成小魚。
就很有可能是下雨的時候被大水沖進去的，還有就是通過城市排污管，一些被人廢棄的魚子從地下沖上來，而且達到適合生存的環境下，也會孵化生存，不過最大的可能還是周遍的一些田地水坑，或流水被帶進去的。
⑽ 走月亮這一課,為什麼卵石間會有許多小水塘
因為這是一條自然的河流。
原文節選：
細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，布滿河床。呦，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！
哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運載許多新鮮的花瓣……哦，阿媽，我們到溪邊去吧，我們去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過野花的地方。
(10)為什麼軟時間會有那麼多小水塘擴展閱讀
《走月亮》是一篇優美的抒情散文，是作家對童年時代美好的回憶，充滿童真童趣。我國南方一些地區的習俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下遊玩、散步、嬉戲，為「走月亮」。
「走月亮」不同於在月光下趕路，也不是滿懷心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此「走月亮」的說法充滿了詩意。讀著這篇文章，使人不由地走進一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中。
明亮而柔和的月光下，阿媽牽著「我」的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地……山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。
本文的語言優美，如詩如畫，很容易使學生深入文本，得到情感的體驗，激起孩子們愛的漣漪，使情感得到全面的升華，與作者產生共鳴。