专插本作文为什么写不好

A. 关于写作文不好的原因

主要有以下几个原因：

• 题材单一陈旧，千篇一律。往往是根据范文按图索骥，偷梁换柱，巧改名目，不结合自身的现实，生搬硬套。有的题材是在三年级写到六年级还在继续用。

• 学生普遍存在怕写作文的思想，训练量不足。学生没有习作兴趣，一提到“作文”头脑就“空白一片”成了他们的负担。只有相互敷衍塞责，这种抵触的心理。

• 不肯动脑，敷衍完成任务。写好作文必将要劳其一番心智，只有经过深思熟虑，投入真情实感，才能创作出来。

• 阅读少，词汇不丰富，无话可说。有时选材得当，想法新颖，立意深刻，但苦于不知从何下笔，不能生动地表述出来，往往一个感人的情节就一笔带过，使内容空洞，无说服力。
  

B. 为什么我写不好作文

按理说，书读得多的人，作文应当写得好。古代有个学者，打了个比方：读书好象化铜，化铜是很费气力的事，作文好象铸器，铸器就不太费力了。只要铜化成铜液，倒进摸子里，便铸成一个个器物。所以他说：“劳于读书，逸于作文”，意思是：读书下了苦功的人，作文便很容易长进。
但是，确有一些少年朋友，书读得不少，作文却写得不好，是读写规律在他们身上不灵验了吗？当然不是，关键在于他们读书不得法。没有在读和写之间沟通一条渠道。这样说来，怪事也就不怪了。
分析起来，读书多而作文不好的同学，有三个毛病。
一、读书不注重读“破”，没有在消化理解上下功夫。
唐朝诗人杜甫，写起诗来，“下笔如有神”，他的重要经验之一是“读书破万卷”。请注意这个“破”字，读破的意思就是要把书读熟，要消化。如果没有这个“破”字，只是读书万卷，恐怕杜甫也未必会成为下笔有神的诗圣。
读书多而作文不好的同学，恰恰犯了一个读书不“破”的毛病。他们是“好读书，不求甚解”，一本书，一篇文章看完，“好啊好啊”赞不绝口，可是你要问他好在哪里，说不出个所以然。如果再追问几个为什么，那更是无言答对。这样囫囵吞枣地读书，连文义都没有理解，又怎么能吸收到作文里，有益于写作呢？
读书要注意消化。我们读一本书，看一篇文章，不仅要搞清作者写了什么，还要想想作者是怎么写的；不仅要弄清作者是怎么写的，还要弄通作者为什么要这样写。尤其是一些短小的好文章，我们要仔细琢磨，认真分析，看看作者是怎样开头和结尾的，选择了哪些典型材料突出中心，用什么样的词表达思想内容。
读书，能这样仔细地咀嚼，那么你就能从中掌握写作的规律，文章中好的语言也就可以自然而然地运用到自己的作文里。这样，读和写之间的渠道，不就沟通了吗？
二、读书不注重吸收语言，没有在背诵上下功夫。
多读而不善写的人，一般都没有在背诵上下过苦功。有些同学写作文感到没词儿，词儿从哪里来呢？
刚出生的孩子，不会讲话，只能哇哇叫。后来他天天听爸爸妈妈讲话，听周围的人讲话，也就慢慢学会了讲话。印度有两个很小的孩子，被狼叼走，在狼的哺育下长大，后来被猎人抱回来，发现她们只能象狼一样地叫，不会讲话。这说明，人不是天生就会讲话，人的语言，是从一个语言环境中，渐渐学到的。
这是讲的口头语言，作文使用的书面语言也是这样，积累书面语言，同样需要到一个语言环境中去学习吸收。这个语言环境到哪里去找？一本本书、一篇篇文章向你敞开着。但是，只是读一读、看一看还不行，记不住，不能变成自己的语言。这就需要做到熟读背诵。文章背得多了，背得熟了，就会在规范的语言环境里受到潜移默化的影响，病句便可以渐渐地少了，干瘪的语言便可以渐渐地丰满起来。而且，在不知不觉之中，你会受到你所喜爱的那一类文章的熏陶，使你的作文也渐渐有了自己的特点。少年朋友如能抓紧记忆的黄金时代，在大脑里储存一二百篇文情并茂的好文章，就不愁肚里没词儿了。
三、读书不注意积累写作材料，没有在吸取思想、知识的营养上下功夫。
不善于在读书过程中吸取思想和知识的营养，这也是多读而不善写的一个重要原因。在作文中常常有这样的情形，对一个事物，认识透彻，感情充沛，知识丰富，材料充足，便能顺利地写出一篇好作文；反之，对这个事物既没认识，又无感情，知识贫乏，材料不足，是写不出作文的，即使憋出来了，也必定淡如白水，味同嚼蜡。这说明思想认识和知识水平对于作文有十分重要的意义。
人的思想和知识从哪里来呢？当然，主要是从现实生活中产生，从实践中来。但是，宇宙是那么广阔，历史是那么悠久，什么事都要事必躬亲是办不到的。如果一个人的视野，只局限于直接见闻，仅仅是从亲眼看到、亲耳听到的那点点材料了解世界，那么，他的知识一定很贫乏，认识一定很肤浅，想象力薄弱，感情也不会丰富。这就需要通过读书，吸取知识和思想的营养，积累写作的原料。
读一本《理想，情操，精神生活》，可以学到生活的准则，帮助你树立为共产主义奋斗终生的理想；读一部《李自成》，可以了解波澜壮阔的农民起义运动，帮助你树立人民群众创造历史的历史唯物主义观点；读了《十万个为什么》，可以解答你各种各样的疑问；读了“少年网络丛书”，你就能像蜜蜂在花丛采蜜一样，得到丰富的营养；每天坚持读报，可以了解世界上发生的许许多多事情。
在读书的过程中，扩大了视野，积累了知识，提高了认识，陶冶了感情，再提笔作文，自然会是一篇言之有物、感情充沛的文章了。
把读书学到的语文知识，转化为熟练的写作能力，要经过一个复杂的过程，不是一朝一夕的事。沟通读和写之间的渠道是一个“慢功”，不能操之过急。只要在多读的过程中，注意消化吸收积累，给“写”打下坚实的基础，你就能达到一个多读而善写的境界。

C. 我为什么写不好作文作文

原因一是观察力出问题。如果面对作文题,总感到无话可说,那么有可能是孩子的观察力出了问题。观察力是在感知能力基础上产生的认知能力,是获取知识的重要途径。如果孩子的观察力弱,什么事到了他的眼里就会变得平淡无奇,自然无话可说、无事可写。在这样的基础上构思作文,就会觉得有说不完的话可写。

原因二是孩子阅读和经历的匮乏。孩子们经历有限、人生阅历有限,如果没有阅读的补充,如果不常与自然、社会接触,脑子会空空如也,无异于坐井观天。古语“读万卷书,行万里路”如今对孩子教育仍有积极的借鉴作用。只有经常走出家门,身处大自然,参加各种丰富多彩的活动,才能体验鲜活的生活,增长人生阅历;只有通过大量的阅读,孩子才能进入更广阔的时间和空间,去体味不可能亲自实践的、古今中外成千上万人丰富的人生体验。生活是写作的源泉,这些积淀都可以成为日后作文的生动素材。

原因三是由于词汇贫乏,不足以表达出想要叙述、描写的事物,想要表达的感情和思想。词汇贫乏与平时的阅读积累有关。只靠在学校语文课所学的内容,远远不能满足孩子语言丰富的需求,只有课外大量阅读,才能弥补这个缺陷。

原因四是“语感”未形成。作文进步缓慢、写作文难的另一个原因,还可能因为没有形成作文的“语感”,这个问题过去往往得不到老师和家长应有的重视,只是片面要求孩子多写、多练。许多孩子写作难、作文差,是由于书面语感欠缺造成的。作文语感是孩子对文章的整体感觉,包括文章的开头结尾、遣词造句、过渡衔接、段落句式、语体风格、层次结构、节奏韵律等,不是靠零敲碎打地解析范文就能掌握。讲作文怎么写,只能让孩子“知道”怎样写,分析范文只能让孩子“知道”什么文章好,距离“会”写还很遥远。而整体反复朗读、背诵范文达到一定的数量,才能使孩子形成流畅的书面语感,“读书破万卷,下笔如有神”说的就是这个规律。

原因五是“缺练”。下笔再有神,如果孩子就是迟迟不“下笔”,作文也不会提高。因此练得少是怕写作文的又一个主要原因。
原因六是没有思考习惯。没有思考的习惯,是学生作文无话可说、欠深刻的一个原因。如果家长平时引导孩子遇事多想想“为什么会这样”“有什么后果”“有什么收获、启示、教训”“怎么想的”等问题,就会养成孩子以小见大、平淡中见神奇、平凡中见深刻、透过现象看本质的思维能力。

D. 为什么作文总写不好

同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点：
（一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。
（二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。
（三）观察尤其要注意持之以恒。别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。
学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。

E. 为什么我的作文老是写不好

既然已经是高三了，恐怕要加点“激素”了。
一是多读往年满分作文，用心读，每读一篇，从结构、语言、素材、立意四个角度，分析其长处，采撷其佳处，领悟其妙处。并从这些满分作文中分析出一套你认为能得满分的操作技巧，平时作文时运用之（不是抄袭，化用为你自己的东西）。
这是形成自己的写作理论。这很重要，比老师讲的要重要得多。
二是强化素材积累。强烈建议订阅杂文报，将报上所刊登的人、事、物、理、情注意弄清原委，进行记忆，并在自己的作文中运用之（不是生搬硬套，要恰当地化用）。
这是形成自己的素材库。这也很重要，比专门的作文素材书要有用得多。
三是提升思想水平。不妨将高中所学过的哲学知识进行一遍梳理，先找一些相关的资料进行分析，一些哲学原理是如何体现在作文中的。然后在作文的过程中运用这些哲学原理。
资料在网上有一部分，一些专门的作文辅导资料中也有。
上三点，做一时容易，坚持难。但如果坚持一年，会有很好的效果。祝你成功！

F. 作文写不好的原因是什么

学生作文写不好六大原因
许多孩子的作文写得不好，究竟是什么原因造成的呢？我想有六大原因：

一、写得太少
孩子作文写不好的一个主要原因是写得少。作文有一个重要特点，就是实践性强，操作性强，要掌握它，必须多动手写。有的同学一年才写20多篇作文，这就有点太少。

那么，一年写多少篇作文比较合适呢？我认为，每周不能少于一篇，一年要写50篇以上。没有这个训练量是不行的。而且每篇作文的字数，都要达到要求。比如三年要写300字以上，四年级要写400字以上，五年级要写500字以上，六年级要写600字以上。

写作文，必须有篇数和字数的要求。因为有数量才会有质量，质量是建立在数量基础之上的。

当然，数量的要求，也不能太过分。有一个家长要求孩子一天写3篇作文，这有点太多了。要求多写，也不能走极端。一天写三篇，孩子哪有那么多时间，还要学数学和英语呢。那样会把孩子搞得很疲劳。

二、书读得太少
我发现书读得多的孩子，一般作文写得就能好一些；不爱读书的孩子作文则会写得差一些。

写作文的确与读书有关系。读书与写作文有什么关系呢？

一是书读得多了，人的思想就丰富，思想丰富了 ，就便于作文的立意，便于确定主题。

二是书读得多了，掌握的材料就多，材料多了，写起作文来，内容就丰富。

三是书读得多了，掌握的词汇就多，词汇多了，写起作文来，语言就生动。

四是书读得多了，也能学学一些写作方法，写作方法多了，写的作文质量就高了。

所以说，孩子不爱读书、书看得少，也是作文写不好的一个原因。

三、写作方法不掌握
孩子不掌握写作方法，也是作文写不好的原因之一。

做什么事都要掌握方法，警察破案需要方法，医生看病需要方法，厨师做菜需要方法，学生写作文，同样需要方法。

作文的方法有很多，比如开头的方法、结尾的方法、选材的方法、立意的方法、构思的方法、表达的方法等等。如果写作文的这些基本方法，你都不掌握，那怎么能写出好作文呢？

掌握这些方法，首先要靠学习。要多看一些介绍写作方法的书。其次，要在写作中运用。再次，要学会感悟。有的写作方法和技巧需要一点一点的去悟才能学会。

四、作文本身比较难写
为什么说作文本身比较难写呢？因为，因为写好一篇作文要求太多。

第一，要求有一定的文字功底。字要会写，还要写工整；要有词汇，还要用准确；会写句子，还要符合语法；标点符号也得会用。

第二，要求有一定的思想能力。每写一篇作文，都要求要有中心思想，没有中心思想，就不能评一等作文。所以，学生写作文，还需要有一定的思想能力。

第三，要求有一定的逻辑能力。写作文，不能没有先后顺序吧，不能前后颠倒吧，不能自相矛盾吧……这些都涉及到逻辑能力问题。

第四，要求有一定的生活经历。写作文，就是写生活，没有生活，就没有作文。所以写好一篇作文，生活经历还要丰富。

第五，要求有一定的想象力。写作文需要学生有想象力，写《未来的我》《未来的家乡》《未来的机器人》等，都需要想象力。

所以，作文本身比较难写，学生一时难于把握它。

五、家长重视不够
我接触过很多的学生家长，有的孩子的家长非常重视孩子的作文学习。有的亲自辅导，有的经常督促检查，有的还请老师给孩子讲作文。

一般来讲，有这样的家长，孩子的作文写得就比较好一些。

相反，也有的家长认为孩子写作文是天赋，不用刻意去学习；还有的家长认为，孩子的作文随着年龄的增长，自然就会写了，丧失了孩子学习作文的最佳教育时机；还有的家长是忙与事业、忙于其它事情，顾不上过问孩子的作文学习。

一般来讲，贪上这样家长的孩子，作文可能就会差一些。因为孩子失去了家长的指导、失去了家长的支持，自然在作文的竞争中，就失去了一大优势。

孩子作文写得不好，家长不要光在孩子身上找原因，要反省一下自己重视孩子的作文学习了吗？自己给了孩子多少指导？自己给了孩子多少支持？自己给了孩子多少关心与关注？你为孩子的作文学习付出了多少？

六、老师指导不到位
语文老师是学生作文学习的教练，教练水平高，就会带出一批高水平的学生；否则，教练水平差，也很难带出好徒弟。

说句实在话，语文老师的水平和能力也是不一样的。同一个作文题目 ，有的语文老师只讲了十几分钟，同学们就都会写了；可有的语文老师，辛辛苦苦讲了一个小时，学生还是不会写。会讲的老师就像“庖丁解牛”，能够抓住要害、抓住重点，言简意赅；不会讲的老师就是“隔靴挠痒”，费时费力，讲不到点子上。

语文老师教学水平差异的形成，原因比较复杂。有的语文老师教令长一些，经验可能会丰富一些；有的语文老师刚从大学毕业，教学经验还需要积累。但也尽然，老教师不去知识更新，也会落后；年轻教师在运用现代科技教学方面，可能会优于老教师。

一个班的学生作文写得好不好，与语文老师的责任心也有关系。有的老师勤奋，一周一篇作文，而且批改仔细；有的语文老师偷懒，能不布置作文就不布置，免得辛辛苦苦去批改。

所以，我说孩子作文写不好，老师也有原因。

总结：
学生作文写不好的原因，其实概括起来就是两个原因：主观与客观。学生方面是主观原因，其它则是客观原因。学生肯学，家长支持，老师会教，这三个方面的工作都做到位了，孩子的作文才能写好。

G. 为什么写作文，总是写不好

因为你并没理解那个题目的意思，或者就是不用心。

H. 作文写不好的原因

考试，在普遍人的眼里，都是枯燥的、乏味的，令人厌烦的，但我却有幸参加了一次不寻常的考试，它让我既感慨又惭愧。
周一的班会，刘老师抱着一摞试卷走进班里。看着那些试卷，班上的同学们不约而同的发出一阵阵叹息。刘老师对我们说：“同学们，这节课我们来进行一场考试…”未等刘老师说完，一同学聚插嘴道?“老师，这次考试是关于什么的？”老师笑了，眨眨眼睛说?“同学们，我们这次既不是语文测试，也不是数学测试，而是一次‘亲情测试’。”“亲情测试？从来没听说过”“莫不成是要考家人对你爱的指数？”老师话音刚落，同学们就七嘴八舌的谈论起来了。
卷子发下来了，只是这一次考场里没有了往日沙沙的答卷声，因为这张卷子上写的题目让很多人都无从下手∶
1.父母的生日
2.母亲喜欢的饭菜
3.爸爸下班的时间…
我看着卷子上的一道道考题，第一次感受到了考试时的迷茫。这些题目是那么难答，却又那么简单。“同学们，这次的考试没有满分，也没有及格分。这次的考试，不是想要为难你们，只是想测测你们对家人的爱到底有多少，如果把这些问题抛给你们的家人，他们一定会不假思索的回答出来吧…”此时，班里响起了低低的抽泣声，一些女生们都红了眼眶，甚至哭出声来，而平日里调皮捣蛋的男生们也都沉默不语，班里异常的安静。直到下课，同学们也都久久没有离去…
在爱的天平上，家人对你的爱永远都是最厚重的，而你是不是总在那一头高高翘起呢？这次不寻常的考试，让我明白了∶对家人的爱永远没有满分，只有你不断的去努力，才能让这个‘成绩’越来越好，而你和家人之间的爱也越来越深。

I. 写作文为什么写不好

作文写不好的根本的迷失了自我，读读下面的文章吧，它对你也许会有帮助。
“心”的迷失，作文的死胡同

四川彭山青龙初中 徐敬德

作文，就是用笔说话，这是再明白不过的道理。只要我们像小时候学习用嘴说话一样，不怕羞，不怕难，勤练习，水平就会不断提高的。可是，我们有的同学的作文，虽一练再练，水平还是不见提高，甚至是越练越难、越练越烦，陷入了越难越烦、越烦越难的怪圈。为什么会出现这样的情况呢？最近，我对这些同学的作文进行了研究，发现其中主要的原因，是他们在作文时，把自己的“心”给迷失了，钻进了作文的死胡同。
我们来看看下面的作文

我的邻居
汪 博

我的邻居有个孩子叫洪羽，他是从小跟我玩到大的好朋友，我非常喜欢他。
洪羽很调皮，又很惹人喜欢。不敢做一些胆大的事，很谨慎。记得有一次，我跟他一起去钓鱼。开始，他只知道玩，还去捣乱，让别人也钓不到鱼。几个老爷爷说他，他还不听。他的鱼铒早就光了也不管。过了一会儿，他看见我钓了几条鱼心里直痒，于是他坐了下来。过了一会儿，他又坐不住了。后来，我对他说了一些钓鱼的事项，他果真做了起来，没要几分钟，一条小鱼儿上钩了，他高兴得连嘴巴都合不拢了，而且声称比我钓得多。看他那得意忘形的样子，我忍不住笑了。
记得还有一次，我们在公路边上玩，看见了一个盲眼老爷爷，他在公路边上正要过公路。我们看见了，急忙帮他过了公路。他要我们把他送回家，并说要给我们一些报酬。我们答应了。到了他家后，洪羽说：“老爷爷，我们走了，你的报酬我们也不要了，因为这是我们少年儿童扶老的美德，再见了！”说完拉起我走了。我真想不到能从他嘴里说出这样的话。这个小学生能有这样的美德，是我们应该向他学习的地方，老爷爷也一定非常感激我们的。
我以后一定要学习他助人为乐的美德。

（选自彭山县初一语文学年统考试卷）

【评析与点拨】这篇习作的主要毛病，是“心”的严重迷失。
习作中，没有鲜明的景物，没有人的表情、神态，甚至没有人物细微一些的动作，这是迷失了“观察之心”；没有符合人物身份、场合的语言（习作中洪羽的话，显然不合身份、场合，是编出来的），这是迷失了“聆听之心”；习作中没有细腻的心理活动，这是迷失了“思考之心”……因而，习作中的人物成了没有感情，不会说话，又缺乏健康正常思维和情感的只有手脚偶尔动一下的麻木者，比木偶还不如。读这样的“人”的故事，不乏味才怪！这样的作文，咋个好得起来？
作者仿佛不是活动的参加者，而是站在远处毫不相干的观众；看，没看清楚；听，没听明白；“人物”想了些什么？不知道；“我”又会想什么呢？没有参与，不知道。读这种作文，好像听毫不相干的人讲毫不相干的事，哪有不烦的道理？作文和演戏一样，必须全身心地投入，如果一个演员只是在那里毫无表情地舞手弄脚，你愿意看吗？严重地迷失了“心”的作文，自然不会是好作文。
做作文，把“心”给严重迷失了，这是非常糟糕的事。殊不知，还有比这更糟糕的事呢！这就是“心”完全迷失——作文练习中的“抄袭”现象。
就在这一次阅卷中，一位老师阅到一篇作文。连连呼妙，不住地说：“一篇妙文，一篇妙文！”并主张给它打满分。我满心欢喜地接过来，一看，满心欢喜一下子烟消云散了：这是一篇抄袭之作。它原来的题目是《男子汉的歉意》，发表在乐山市的《读书园地》上，作者是当年在我校读初一的梁林勇。它原来的开头是“我的前排坐着一位女同学，她的名字叫葛利群……”抄袭者对它作了小小的改动。题目自然成了“我的邻居”，开头则成了“我的邻居有个女儿，她是我的同班同学，她坐在我的前排，名字叫肖丽”，后面的文字呢？几乎是原封不动。抄袭，是把自己的“心”完全给迷失了。“手”是自己的“手”，而写的却是别人“话”，别人的“心”。就好比那墙上的喇叭，只是机械地重复着别人的声音。其结果是，无论说过多少“好听的话”，自己还是一句也说不来。用抄袭的办法来“练”作文，一辈子也休想写出好作文来。
作文练习中“心”的迷失，说到底，是对丰富多彩的生活的迷失，是因为平时没有用“心”去观察，体验，感受丰富多彩的生活。这里的“用心”有两层意思：一是留心，注意；二是饱含感情。也就是说，如果平时没有对丰富多彩的生活的留心，注意，没有饱含感情地去观察，体验，感受，那么，作文时“心的迷失”就是一定的。丰富多彩的生活，是作文的丰富源泉，也是唯一的源泉，迷失了它，怎么不感到材料缺乏，没啥可写的呢？又怎么不去“编”，不去“抄”呢？而这“编”、这“抄”，不仅使自己钻入了“心的迷失”这个作文死胡同，而且还会带来更严重的迷失——“写好作文的努力”的迷失和“作文兴趣”的迷失：反正是“编”，就“编”一篇“万金油”作文，来个“以不变应万变”。比如前面举的作文，用它来写《我的邻居》，又用它来写《我熟悉的人》《值得我学习的人》；用它来应付《我的同学》《我的伙伴》，甚至用来敷衍《童年趣事》《童年的回忆》《学雷锋的故事》《助人为乐的人》等等等等。本来就是一张“歪膏药”，用它贴了脚杆又贴手杆，贴了手杆又贴肚皮……能有什么效果嘛！可是我们的同学想，只要能应付考试，管它呢！至于“抄，更简单，找一篇“早”一点的“远”一点的好作文背下来，再来个“万金油”处理，考试就可以应付过去了。这样，还用得住“写好作文的努力”吗？然而，“编”也好，“抄”也好，应付得了一“试”，应付不了一“世”；骗得了别人，骗不了自己，是痛苦的事。痛苦生烦乱，烦乱生厌恶，自然没有了“作文的兴趣”。一个学生，如果连“作文的兴趣”都迷失了，那么，作文怕就永远没有成功的希望了。
怎样才能回到作文成功之路上来呢？办法是：把迷失的“心”找回来。首先，对作文要“有心”，要抱以极大的热情，要怀有浓厚的兴趣，决不放弃写好作文的努力；再者呢，就是要对丰富多彩的生活“有心”，处处“用心”，观察它，体验它，感受它，积累作文的材料；三呢，就是作文时要“有心”，记住一条朴素的原则：“我笔写我口，我口言我心。”雏燕的啁啾不如黄鹂的歌唱好听，但毕竟是自己的歌。一句话，全身心地投入到作文中去。开始，也许还是写得不好，不过，请你相信，只要坚持下去，多多练习，就会逐步好起来的，正如小时候学习用嘴说话一样。

J. 作文段落写得不好，通常出现这种情况的原因是什么

大家要是想要写好一篇文章，不单单得掌握特别多的阅览堆集文章资料，还要加上日常得一些体会，还有经常得练笔和深度得考虑这些都是必不可少得条件。

了解了不懂得如何写作文之后，接下来再带大家来看看如何对症下药，写出好的文章吧!

怎样写出一篇好的作文?

特别多得阅览是写好作文得基础。孩子作文不理想或许有特别多方面得原因，但想要写好作文阅览是无可或缺的。由于写作就如同大家说话，也是要一个从输入到输出得过程。我们之所以会说话便是由于听得多，那么想要写好作文就需求读的多多，多读大家得印象里才会堆集资料，那么自然就懂得如何去写出好作文啦！。

好了，今天得分享就到这啦，那我们就下期再见喽！