为什么老师教出来的人都不一样
① 你一定想知道!为什么同一个老师教出来的学生不一样
因为每个学生都是不同的,虽然都是同一个老师教,但是每个人的人生经历和个人的悟性都不一样,所以学生们的发展也会不一样。
② 为啥老师的性格不同,教出来的学生性格也不同呢
以下是李卫红的老师的性格对学生的影响一文
从事教学工作十几年,感悟颇多。特别是教师的性格对教学工作的影响是我感触最深的地方。
学校是对青少年学生进行有目的、有计划、有系统的全面教育的场所,比起家庭那种零散、随机的教育,这种教育的影响要大得多。学校中最强大的影响力来自教师本身及其教学教育风格所形成的师生关系。特别是班主任的性格对学生的影响更大。这就是为什么各班的班风都不一样的原因。为什么教师的性格对学生影响那么大?因为学生具有“向师性”。什么是“向师性”呢?学生的“向师性”是指学生都有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向,有人把学生的这一心理特点形象地比喻为学生好象花草树木之趋向于阳光一样,趋向于教师。“向师性”一词也由此而来。“向师性”是学生的本质属性,它表现在:
1.凡是学生都具有一种“学生感”:都感觉到自己是学生,要学习,要听老师的教导和指挥。存在决定意识,是学生就有这样的学生感,这是很自然的事,但也是很奇妙的事。学生的本质属性和基本特征,是要学习和听从教师的教导的。不仅如此,在学生的心目中,教师的形象通常是很高大,并且往往比实际的人物高大。他们常觉得,他们的教师如果不能说是博学的话,至少也是在某一方面很有学问,具有专长的。这是因为事实上教师总是在某些方面比学生知道得多,是有一定专长的,所以,钦佩、尊重、崇敬教师,听从教师的教导,可以说是学生的一种自然倾向和基本心理特征。
2.学生的再一个共同心理是:不论学习哪一门课,都希望有个好教师;不论在哪一个班学习,都希望有个好班主任。学生的这种希望表明:教师,对他们来说,实在是太重要了。可以说,教师是学生生活中最重要的人物。学生每天的大部分时间,或者说每天生活的主要部分,是同教师在一起或在教师的影响或支配下度过的。在一定意义上说,学生的生活和命运是掌握在教师的手里。他们是不是能生活得很有趣味,是不是能学得很好,是不是能健康成长,是不是幸福欢乐,都和教师有极大的关系。所以,他们才殷切地希望能遇到好教师。
3.学生还有一种共同心理,这就是希望自己能得到教师的注意。当然,这里所说的是教师热情的注意,而不是冷眼的监视。教师的注意,对学生来说,就意味着发现了他们的光彩,意味着对他们的了解、重视、鼓励、关怀和喜爱。教师的注意,常常比表扬更能触及学生的心灵和情感,具有更加深刻的意义和作用。因此,教师对一个学生的注意,就可以在他和这个学生之间架起感情的桥梁,并且鼓舞这个学生更加向上;反之,对一个学生长期忽视,不予注意,就等于抹杀了他的优点,以至否定了他的存在。
对于这一点,我深有体会。在我刚刚毕业的时候,被安排当一个班的班主任。而同年级另一个班的班主任是周老师。我们两个的性格截然不同。我是一个性格内向的人,多愁善感,做事谨慎,工作认真。而周老师性格外向,知识丰富,爱表现,但管不住学生,也爱沾点儿小便宜。刚开始的时候,两个班的班风并没有大的差别,可过了一段时间,两个班的班风就不同了。我们班的学生遵守纪律,学习成绩也不错,但课堂气氛不活跃,学生不活泼。而周老师的班纪律涣散,学习成绩不如我们班,但他们班课堂气氛活跃,学生活泼热情。给我留下深刻印象的是,我班有一个叫藏圆圆的女生,刚开始的时候很活泼,爱说爱笑,爱唱爱跳,曾在我校举行的歌咏比赛会上拿了一等奖。可后来,我发现她慢慢变了,变得不爱说话了,变得不那么大方了。我问她原因,她说还不是因为受老师的影响?看来是我的性格影响了她。而周老师的班虽然出现了几个调皮捣蛋的学生,经常惹是生非,但是他的班却涌现了几个优秀的班干部,他们热情、大胆、负责,学习成绩也很优秀。这说明周老师的疏松管理反而给他们提供了施展自己才华的机会,而我的严格管理和严肃认真却压抑了学生的个性。这是我在教学生涯中一直反思的地方。
老师的性格和教法不仅会影响学生的学生时代,甚至会影响他们的一生。再看看我和周老师教过的学生他们走入社会以后的表现:周老师的两个学生已经当了学校的主任,有一个学生在县委组织部担任领导职务。而我班的学生大部分在基层做小职员,他们工作都很认真。
学生不仅受班主任的影响,任课老师的性格对学生的影响也很大。同年级组还有一位程老师,她是一个性格外向的人,她给人的印象是工作马马虎虎,好象什么事都不上心,可是她班的学生却很喜欢她,也喜欢上她的课。原因是她的性格很开朗,有什么事学生都愿意和她说,她也总是推心置腹的帮学生解决问题,和学生主动地沟通,使学生更加喜欢上她的课,因此她的教学成绩总是在同年级中名列前茅。而有的老师看起来工作很认真,整天趴在书桌上备课,可他的教学成绩并不理想。原因是什么呢?因为他很少和学生交流,学生不了解他,他也不了解学生,师生之间产生了代沟。因此学生对他的课缺乏兴趣,不愿意学他的课,自然而然他的教绩就不好了。
我说了这么多,是不是外向性格的老师就受学生的欢迎,而内向性格的老师就不被学生喜欢呢?也不尽然。只要我们克服性格中的弱点,把自身的优点展现给学生,就是一个合格的教师,就会对学生的一生产生有益的影响。
③ 同一个老师教出来的学生都不一样,这究竟是为什么呢
因为每个学生都不一样,各有各的想法,而且老师对不同学生的态度和关照了解程度不同,因此同一个老师教出来的学生必然不一样。
④ 为什么同样的老师,教出来的学生就不一样
(*^__^*) 嘻嘻……怎么这么说呢?每个人都不一样啦,就算是同父母的孩子性格都会不一样,更何况学生呢!我们都是会有差距的,但是关于学习成绩好坏的话,并不是老师什么的原因,而是个人学习中的领悟与心态罢了。要有信心哦!加油哈!!!
⑤ 为什么同一个老师,教出来的学生成绩不一样
学生的学习程度不一样,有的学生聪明,有些学生不聪明,所以他们在考试的时候成绩就会有很大的区别,因此同一个老师教出来的学生成绩也不一样。而且在一个班级里面孩子之间是有竞争的,归根结底就是家长综合素质的竞争。平常的时候家长教育孩子不管不顾,考试出来之后就觉得孩子的成绩差,然后大发雷霆,这是一种不负责任的表现。
从自己的身上找原因
要让孩子适当的付出一些努力,那么孩子的潜能才能被激发,也许孩子在努力之后就会有惊喜发生。不要总是抱怨老师教的不对,老师没有好好的教育自己的孩子。要多学会从家庭教育以及孩子自己的身上去看到孩子不好好学习的原因,这样才能够有效的改善孩子的成绩,让孩子爱上学习,并且为了学习而拿起课本。
⑥ 为什么同一个教师培养出来的学生却有不一样的发展
的确同一个老师培养出的学生却有不同的发展,实际上这与同学的自我发展也是有直接关系的。首先我觉得老师和学生两者都有关系,在于老师不要给予学生一种偏爱于谁的感觉,不要让学生对你产生不好的印象,至少老师应该给予学生一种平等对待的感觉,不要因为他成绩差就不管他或者随他,这种情况下绝对就会有成绩好的成绩不好的。还有就是要看学生自己了,有些学生很努力但是成绩不好也许是因为学习方式不对,如果他想要改变可以问问其他同学的学习方法或者问问老师,但是一般这种时候学生绝对不会去找老师,老师在这时可以通过观察去和该同学谈谈心。但是有些同学是自己从小基础好在加上他也很努力所以他也许在比较轻松的情况下也可以学得很好。所以我觉得和性格也是有关系的吧,有些学生是你怎么管教他都不会理老师的,有些是直接自己不愿意学习的,这种事情因人而异。但是如果老师想解决,可以多多观察,或者和学生打成一片在这种时候老师听到的才可能会存在许多真话。在观察后可以对这些同学一个一个的进行私聊等。。也许可以解决一些问题。
⑦ 为什么同样的教师教出的学生不同
因为在进学校之前 孩子还有另外的老师
那就是父母和长辈 他们对孩子的性格造成了巨大的影响 当家长责怪老师没有教好的时候其实应该反省自己
⑧ 为啥同一个老师教出的学生有好有差
因为学生不是复制的
每个人都有不同的性格
不同的家庭
不同的背景
都是双方面的
学生好坏也不能把所有责任都推给老师