为什么六级英语听力不一样

1. 英语六级考试每位考生听力一样吗

对于每位考生而言，大学英语六级考试听力都是一样的。六级考试实际上有三套听力，只是最终只取一套。

计分规则：

大学英语四、六级考试的原始分数在经过加权、等值处理后，参照常模转换为均值为500、标准差为70的常模正态分数。

四、六级的分数常模群体由1987年的全国若干所重点大学的近万名本科生组成。

考试的目的在于全面考核已修完大学英语六级的学生是否达到教学大纲所确定的各项目标。

这种考试属于尺度相关常模参照性考试，即以教学大纲为考试的依据，但同时又反映考生总体的正态分布情况。

大学英语六级考试从命题、审题、考务组织、统计分析到成绩发布已形成一套完整的制度。

对于申请2015年9月入学的学生，香港中文大学和香港大学不再承认大学英语六级成绩，统一要求用雅思申请。

2. 英语六级听力为什么两套

这个是每个考点的规划，安排在不同考点或者不同的楼上是一套试卷，这样就可以区分开了。也有防止临近的考生作弊而出多套题目的目的。

大学英语六级考试又称CET-6，是由国家统一出题的，统一收费，统一组织考试，用来评定应试人英语能力的全国性的考试，每年各举行两次。

大学英语六级考试作为一项全国性的教学考试由“国家教育部高教司”主办，每年各举行两次。从2005年1月起，成绩满分为710分，凡考试成绩在220分以上的考生，由国家教育部高教司委托“全国大学英语六级考试委员会”发给成绩单。2007年1月起，六级考试不再接受非在校生报名。

(2)为什么六级英语听力不一样扩展阅读：

英语六级考试意义：

1、大学英语六级考试已引起全国各高等院校及有关教育领导部门对大学英语教学的重视，调动了师生的积极性。研究的大量统计数据和实验材料证明大学英语六级考试不但信度高，而且效度高，符合大规模标准化考试的质量要求。

能够按教学大纲的要求反映我国大学生的英语水平，因此有力地推动了大学英语教学大纲的贯彻实施，促进了我国大学英语教学水平的提高。

2、大学英语考试每年为我国大学生的英语水平提供客观的描述。由于大学英语六级考试广泛采用现代教育统计方法，分数经过等值处理，因此保持历年考试的分数意义不变。因此，一些独特的教学法开始产生，例如新东方六级培训，分项授课，讲解考试技巧和方法，普受好评。

3、 由于大学英语六级考试采用正态分制，使每次考试后所公布的成绩含有大量信息，成为各级教育行政部门进行决策的动态依据，也为各校根据本校实际情况采取措施提高教学质量提供了反馈信息。

4、大学英语六级考试从命题、审题、考务组织、统计分析到成绩发布已形成一套完整的制度，是一项组织得较好的、严格按照标准化考试质量要求进行的大规模考试。

5、大学英语考试已经得到社会的承认，已经成为各级人事部门录用大学毕业生的标准之一，产生了一定的社会效益。

3. 不是说六级听力都是一样的，为什么我买的真题有三套不一样的听力

我终于明白了，全国一共3套听力，每个学校的不一样而已，懂了吧！

4. 全国大学英语六级考试用的听力一样吗

新英语六级考试三套试卷上的听力内容都是一样的，但是为了防止舞弊，相邻考生的试卷题目的选项是不一样的。

大学英语六级考试（又称CET-6，全称为“College English Test-6”）是由国家统一出题的，统一收费，统一组织考试，用来评定应试人英语能力的全国性的考试，每年各举行两次。

大学英语六级考试作为一项全国性的教学考试由“国家教育部高教司”主办，每年各举行两次。从2005年1月起，成绩满分为710分，凡考试成绩在220分以上的考生，由国家教育部高教司委托“全国大学英语六级考试委员会”发给成绩单。2007年1月起，六级考试不再接受非在校生报名。

听力常作为一种考试题型，目的在于考察应试者对英语语言的把握，考察考生对英语日常交流的理解能力；通常有听对话选择答案、听句子默写关键字词几种形式。

据美国保罗·兰金（Paul Rankin）教授统计，“听”占人们日常语言活动的45%，“说”占30%，“读”占16%，“写”仅占9%，由此可见“听”在语言交流中的重要地位；美国着名成功学大师布莱恩.崔西（Brian Tracy） 在其经典着作21 Secrets of Self-made Millionaire中提到，通过有声材料学习是二十一世纪学习方式的革命，“听”于人类获取信息的意义之大可见一斑。

刚接触新内容的时候，你会听得非常模糊，有很多声音抓不住，因此无法记住。所以英语力第一个阶段的训练就是“模糊的听”。在这个阶段里，不需刻意记忆，更不要依赖文字。依赖文字会使你的脑袋变得非常懒惰，并且很容易把注意力集中在书面上而忽略了对听力的训练。听得模糊，反复多听几遍即可，直到进入第二个英语阶段：听得清楚。在英语听力的第二个阶段，模糊的英语逐渐变得清晰，每一个声音和音节都可以听得出来，这表示在你的脑袋里，英语过滤系统已经形成。在听得清楚的基础上继续增加重复的次数，你会逐渐发现自己可以预测即将听到的内容，这表明你的语言学习中心，已经开始掌握英语内容的概率并且在统计。

接下来将进入英语听力的第三个阶段——准确预测。该阶段将第二阶段的“预测”强化为“准确预测”，并且助你快速进入第四个阶段——英文思维形成，也就是说不翻译而直接用英文理解英文的含义。

另外，虽然能直接感觉得到英语的思维，但你不一定能马上将它翻译成中文，学习英语的首要目的就是直接用英文沟通，中英互译是后续的事情。紧接着将进入到英语听力的第五个阶段——跟着读。

指的是经过前几个阶段的积累，你已经熟练到可以快速准确地跟读所听的英文材料，接近脱口而出的水平，也就是英语听力的第六阶段——开口说话。如何判断自己已经达到开口说话的水平呢？首先，无意间说出某些英文词组；这个现象的发生并非偶然，而是您的下意识不断练习多次听到的内容，自然而然地把它储存在你的大脑。

其次，当你进入一个场景的时候，比如去超市买东西，或者问路等等，你的脑子里自己出现合适的英语，而且，你根本不需要经过思考，就能脱口而出。到了这个阶段，说明英语就是你的了。

5. 四六级听力不同

语速： 四级听力材料的语速为每分钟120-140词，六级为每分钟140-160词。

内容： 不光速度不一样，六级听力材料内容也会比四级长。

题目设置： 四级的题目设置一般比较简单，直线思维思考问题选出答案就可以。六级的听力题目设置，圈圈绕绕就会比较多。

四级

补充：

四六级试卷都由四大题型组成，分别为：写作(15%)、听力理解(35%)、阅读理解(35%)、翻译(15%)。四级和六级只有听力部分所考题型不同，其他题型如阅读、写作和翻译，题型和分数占比都一样。

1、写作

写作测试选用考生所熟悉的题材，要求考生根据所提供的信息及提示（如：提纲、情景、图片或图表等）写出一篇短文， 四级不少于120词，六级不少于150词。作文分值占比15% ，时间30分钟。

2、听力

1）四级听力部分各项占比：

短篇新闻，3篇，共7题，共450-500词。

长对话，2篇，共8题，共240-280词。

听力篇章；3篇，共10题，共220-240词。

2）六级听力部分各项占比：

长对话，2篇，8个题目，共280-320词。

听力篇章 ，2篇，共7题，共240-260词。

讲话/报道/讲座 ，3篇，共10个小题，总共约1200词。

3、阅读

阅读理解部分由词汇理解，长篇阅读，和仔细阅读组成。

各项分值占比为：

选词填空 10个题

长篇阅读 10个题

仔细阅读 10个题 共2篇，一篇5个题

1）词汇理解

词汇理解要求考生阅读一篇删去10个词汇词汇的短文，然后从所给的15个选项中选择正确的词汇填空，使短文复原。

篇章长度四级为200-250词，六级为250-300词。

2）长篇阅读（又叫段落匹配题）

每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。

有的段落可能对应两题，有的段落可能不对应任何一题。

为较长篇幅的1篇文章，总长度四级约1000词，六级约1200词。

阅读速度四级约每分钟100词；六级约每分钟120词。篇章后附有10个句子，每句一题。

3）仔细阅读

为2篇选择题型的短文理解测试，要求考生根据对文章的理解，从每题四个选项中选择最佳答案。

每篇长度四级为300-350词，六级为400-450词。

4、翻译

翻译题型为段落汉译英。要求在规定时间内将汉语段落译成英语。

四级长度为140-160个汉字，六级长度为180-200个汉字。

翻译分值占比15%，时间30分钟