为什么我学不好物理bgm

Ⅰ 为什么我的物理学不好

可能是你太注重记忆了，物理是一个理解性的学科，公式、定律、定则只是理解的产物。
不要相信说记好公式就能学好物理的事情。
物理需要画图的能力，计算的能力，理解现象的能力，最需要培养的是画图和理解现象的能力。
当然，有关力的公式是一定要记的，因为它是已经确定的，不可推敲的。

Ⅱ 物理为什么学不好

高中物理是一门基础而又重要的科目，学生们想要学好物理，需要掌握一些基本的能力，这些能力在学生们的学习中非常重要，其中包括数学知识储备、物理模型的掌握等等，是学生们学好物理的关键，所以关于物理科目的学习，学生们应该充分的掌握这些能力，那么详细的学习能力大家了解一下吧!


一、数学知识储备

力学部分

受力分析，要熟练掌握三角函数的系列公式，正余xuan，正切，半倍角公式等，平面几何的相似、全等三角形公式;临界极值需要掌握重要不等式、一元二次函数、三角函数公式等。

运动学部分

图像斜率、截距、面积的运用，一元二次方程组的解法，斜面问题也要涉及三角函数公式等。

电磁学部分

矢量运算，平面几何中圆的知识，求安培力的极值时也要用到重要不等式、一元二次函数、三角函数公式等

二、物理模型的理解掌握

一些是理想化模型，比如质点、点电荷、理想电表等，忽略了次要因素的影响，在物理中很常用。变化一下，在误差分析中就可以找出误差的来源。

一些是常用的解题模型，比如斜面滑块模型、木板滑块模型、传送带模型，天体运动中的双星模型，洛伦兹力部分的磁旋转、磁放缩、磁聚焦模型等。

还有一些是典型方法模型，比如类比法、替代法、转换研究对象法等。

三、归纳总结，熟练掌握运用一些小结论

对于物理的各部分知识，都有一些小结论，用起来事半功倍。比如稳恒电流中电路分析中，串反并同～用来分析电流电压等物理量的变化非常迅捷。楞次定律中的～来拒去留、增缩减扩、增反减同等等。

四、寻找创新思维题型 总结新题型的命题思路

高中物理经过几十年的命题改进，新题型层出不穷，要提高物理水平，就要在熟练掌握基础知识基本方法的基础上，学会运用学过的知识分析解决问题，找出新题型从已知到问题的逻辑，迅速发掘突破点。

总之，学好物理，各人有各人的方法，我所说的是一些共性问题，希望对你有所帮助。高中物理是一门基础而又重要的科目，学生们想要学好物理，需要掌握一些基本的能力，这些能力在学生们的学习中非常重要，其中包括数学知识储备、物理模型的掌握等等，是学生们学好物理的关键，所以关于物理科目的学习，学生们应该充分的掌握这些能力，那么详细的学习能力大家了解一下吧!


一、数学知识储备

力学部分

受力分析，要熟练掌握三角函数的系列公式，正余xuan，正切，半倍角公式等，平面几何的相似、全等三角形公式;临界极值需要掌握重要不等式、一元二次函数、三角函数公式等。

运动学部分

图像斜率、截距、面积的运用，一元二次方程组的解法，斜面问题也要涉及三角函数公式等。

电磁学部分

矢量运算，平面几何中圆的知识，求安培力的极值时也要用到重要不等式、一元二次函数、三角函数公式等

二、物理模型的理解掌握

一些是理想化模型，比如质点、点电荷、理想电表等，忽略了次要因素的影响，在物理中很常用。变化一下，在误差分析中就可以找出误差的来源。

一些是常用的解题模型，比如斜面滑块模型、木板滑块模型、传送带模型，天体运动中的双星模型，洛伦兹力部分的磁旋转、磁放缩、磁聚焦模型等。

还有一些是典型方法模型，比如类比法、替代法、转换研究对象法等。

三、归纳总结，熟练掌握运用一些小结论

对于物理的各部分知识，都有一些小结论，用起来事半功倍。比如稳恒电流中电路分析中，串反并同～用来分析电流电压等物理量的变化非常迅捷。楞次定律中的～来拒去留、增缩减扩、增反减同等等。

四、寻找创新思维题型 总结新题型的命题思路

高中物理经过几十年的命题改进，新题型层出不穷，要提高物理水平，就要在熟练掌握基础知识基本方法的基础上，学会运用学过的知识分析解决问题，找出新题型从已知到问题的逻辑，迅速发掘突破点。

总之，学好物理，各人有各人的方法，我所说的是一些共性问题，希望对你有所帮助。

Ⅲ 我是一名高二生，怎么也学不好物理力学，怎么办啊

你还是准备继续把物理学下去的，对吧

这个是你的心乱了，所以导致脑子一热就不冷静了。这种情况下大家都说调整心态什么的，也没什么方向性。

没什么能让你一下子就好过来的方法，其实最好的方法是慢慢做题，一点一点把自信心找回来。

以后你物理上有什么问题的话可以直接向我提问，我每天都在的，最迟第二天给你回答。

建立好信心就会好很多了。

Ⅳ 我是一名高中生，该怎么学好物理我对物理很感兴趣却还是学不好，好多东西都不会应用…我还怎么办

有句话道出了各科的特点：“物理难，化学繁，数学习题做不完”，许多学生反映物理难学，不好理解，面对着一道道的物理题，就像是雾中看花一样，总有不识庐山真面目之感，其实，我觉得难不难在于你对该科学习技巧的摸索和掌握，对如何学好物理，我说说自己的感受，希望能起到抛砖引玉的作用。
一、学会对物理概念的反复分析、琢磨
能不能学好物理，在很大程度上决定于你对物理概念能否理解得透彻，物理概念因其抽象性，总有：“只可意会，不可言传”之感，比如“能量”、“惯性”等等这些概念，单靠老师的“言传”并不能传神地表达出概念的真谛所在，而只有自己做到了“意会”才能真正领略出它的全部内涵，这种“意会”的感觉就只有靠我们对概念的反复分析、琢磨才能体会得到，所谓“师傅引进门，修行在个人”意义正在于此。例如“摩擦力”这个概念，书中是这样下定义的：“两个互相接触的物体，当它们发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力”，经过分析，我们可首先找出概念中的关键字句，“互相接触”、“相对运动”、“接触面上”“阻碍相对运动”然后琢磨、体会这些字句的含义。“互相接触”说出了摩擦力产生的首要条件，并由此可联想到它与重力、磁力等的不同，但是不是互相接触的物体就一定有摩擦力呢？显然不是，一个“当”字揭示出了“摩擦力”的产生必然是伴随着“相对运动”，那么什么是“相对运动”呢？“相对”二字应该是指这“两个互相接触的物体”，由此意识到判断两个互相接触的物体之间是否产生摩擦力的依据应该是看这两个物体是否发生了“相对运动”而不是看这两个物体是否发生了“运动”，“接触面上”告诉了我们摩擦力产生的位置，而“阻碍相对运动”则说明了“摩擦力”的作用和方向，它的作用是阻碍“相对运动”而不是“阻碍运动”，那么它的方向就应该与“相对运动”的方向相反而不是与“运动”的方向相反，并由此可恍然悟到摩擦力并不总是阻力。经过这样的反复分析、琢磨，我们对摩擦力产生的条件、位置、作用、方向自然就会清楚、透彻，哪里还会有似是而非之感呢。
二、学会对物理实验的层层剖析
物理是一门实验科学，纵观课本上的实验内容，演示实验、学生实验、课后小实验、小制作等，大大小小不下百十个，由此可见物理与实验的不可分割性，这么多的实验如何才能搞得清，弄得明呢？所谓“万变不离其宗”，其实无论什么样的实验，无外乎都有这么几部分组成，实验的目的、原理是什么？需要哪些器材？分几步进行？每一步要满足什么样的条件？如何满足？要观察什么？记录什么？如何分析观察到的现象？整理记录到的数据？最后得到的结论是什么？例如在《焦耳定律》这节课中，书中一开始就给我们提出了这样一个问题，“灯泡接入电路中时，灯泡和电线中流过相同的电流，灯泡和电线都要发热，可是实际上灯泡热得发光，电线的发热却觉察不出来，这是为什么？”由此，需要研究电流产生的热量跟哪些因素有关系，这便是焦耳定律实验的目的。如何进行研究呢？联想到物体间热传递的规律和温度计的制作原理便设计出了如课本图9－7所示的实验装置，由此便把电流放出热量的多少形象地转化成了液柱上升得高低，这便是该实验的原理。分析可知该实验需分三步进行，分别研究电流产生的热量与电阻的大小、电流的大小、和通电时间的长短的关系，在这三步中，当我们研究电热与电阻的关系时，就必须保证电流和通电时间相同而电阻不同；当研究电热与电流的关系时，就必须保证电阻和通电时间相同而来改变电流；当研究电热与通电时间的关系时就应该保证电流和电阻的大小相同而通电时间不同。那么书中又是如何达到这些要求呢？在第一步中采取的办法是把两个不同阻值的电阻接成了串联电路；在第二步中采取的办法是比较同一个烧瓶中液柱上升得高低，而用变阻器来改变它的电流；至于第三步就无须多说人人明白，然后通过观察每一步中条件改变前后液柱的升降情况便得出了焦耳定律的内容。在平常的学习中，如果我们对每一个实验都能这样环环设问、层层剖析，那么对整个实验过程就会了如指掌、默然于胸，还有什么能难倒我们呢？
三、学会通过实践加深对物理公式中各物理量含义的确切理解
学习理科离不开计算，在物理公式中对各物理量间的对应性以及确切的物理含义的理解要求很高，而对于初学者而言往往不可能一下子就理解得透彻，因此常常出现张冠李戴、乱点鸳鸯谱的现象，这就要求我们要学会通过实践来加深对物理量含义的确切理解。例如，对于功的计算公式W＝FS中S的含义的考查有这么一道题：一位同学用50N的力，将重30N的铅球推到7m远处，这位同学对铅球做的功为：A．350JB．210JC．0JD．无法判断。初学者往往觉得选A或C，但一旦知道正确答案应为D，那么对S的含义自然是心领神会。哲学上讲，我们对事物的认知过程就是一个“认识——实践，再认识──再实践的螺旋式上升过程”就体现在这里。
四、学会对类似知识点的归纳、总结
我们常说，学习的过程就是把书由薄变厚，再由厚变薄的过程。我们前面所说的正是告诉大家怎样才能把书由薄变厚，但把书由薄变厚并不是我们的目的，太厚了，就会超负荷，承载不起。大千世界，纷繁复杂，但在哲学家看来，无非是物质或精神；而在生物学家看来，无非是动物或植物。可见，只要我们学会发现其共性，找出其本质，便都可化繁为简，化难为易。学习也正如此，我们若学会了对类似知识点的归纳，总结，那么繁杂的物理内容便化成了简单的几个部分，学习起来自然就会轻轻松松、游刃有余。例如：在物理量的定义中，速度、密度、压强、功率、电流等，它们的定义方式都是一样的，而那么多的演示实验，却几乎都是用控制变量法，只要我们掌握了控制变量法的实质，所有的实验便不都迎刃而解了。

Ⅳ 我都感觉我物理学不好了，怎么办呢，又害怕又难过

首先要学会预习，要脚踏实地，不能为自己取得的一点小进步而骄傲，也不能为自己学不好就失去信心，要有动力，，，上课要全神贯注，，不要开小差。作业认真完成，，把其当成自己最爱的学科，下来，把自己不懂得在向老师同学请教，或仔细看书学习。。。学习物理，还有最重要的就是不能湖造，要静下心来，你也需要有探索精神，要最求卓越，，，还有，你必须要接受你的物理老师，，要认为，他就是最好的，，你就是最棒的。。。加油，祝你成功。。。

Ⅵ 我想学物理，但是我确怎么也学不好，题拿在手里就不会写，怎么办

做题少了。物理要想学好必须多做题，通过做题多思考。
还有不要做完题之后就不管了，要对一下答案，把错的和不确定的问一下同学。
有条件的话请个家教，或者跟同学约好了让同学帮你讲题。
一开始找人讲题的时候，有一些重点题即使自己做对了，也要让同学讲一下。因为你物理既然没学好，肯定物理做题思路也有问题，让别人给你讲你也可以学一下思路。很多时候你以为对的思考方法，未必是最好的，或者走了弯路或者是错误的方法。
物理做题，方法很重要。对于物理没学好的人，题海战术可以快速提升成绩。买一本参考题，如果找不到合适的讲题人，就买本带解题过程的参考书。有人讲的话，就买模拟题。做了讲，讲了做，时间长了，自然而然物理就通了。
我教过初高中物理，经验之谈，坚持下去，提升很快。

Ⅶ 为什么初中物理我怎么学也学不好

我个人感觉跟老师也有一定关系
初二时候我的物理老师非常不和我胃口 我物理学的不是很理想 但是因为初二的物理实在是算简单 所以补起来也不算困难 然后我就出去补课 这个补课老师讲的非常好 带的班都是考第一的那种 然后我的物理也有进步
到了初三 我就是老师物理老师眼中的好学生 我换了一个非常漂亮的物理老师 (我是女生 也被她迷死) 教的也还可以 但是我中考没有达到预期
总得来说 初中物理就是最最初级的物理 只要你认真学或者是课后自己琢磨一下 没什么大问题的 实在不行出去补补课嘛
我现在高三 三年来物理都没怎么好好听课 因为换了两个物理老师真的他们讲的我都听不懂 没办法
快要高考了 在这个时候我一定不能放弃 物理如果考D的话 那我的语数英总分再高我也没有本科可以上了
亡羊补牢 为时未晚 祝你中考顺利 祝我高考顺利

Ⅷ 初中物理为什么学不好的原因

约占三分之一的学生普遍存在物理成绩上不去的现象，同其它学科相比成绩偏低甚至偏低幅度较大，呈现出学科间的显着不平衡。
这部分学生中不少人的学习动机、学习态度、学习表现都比较好。为什么还会出现效果与动机的明显反差呢？这就不得不促使我们从学习方法、尤其是思维方式、方法上寻找原因。
以下是初中学生学不好物理的几点主要误区：
1. 不会构建物理场景和形象思维淡漠
构建物理场景和形象思维在初中学生的物理学习中起着极为重要的作用。如果学生对特定条件下的物理现象和过程，在头脑中没有建立起正确的物理形象，不会利用物理形象进行思维，就难以把文字叙述、数学表达式和现实过程联系起来，也就难以正确地进行分析、推理、判断等逻辑思维活动。
2. 对物理概念和物理公式的片面理解
特别是在物理概念和物理公式中，事物的因果联系总是受着各种条件制约的。对条件的认识是一种较复杂的思维过程，一些思维能力不强的学生难于进行这类思维活动；对物理概念不理解或理解不透的学生也无法对一些条件进行分析和选用，对物理公式中的字母的含义理解不清，使用时经常出现张冠李戴现象，从而使得在有条件关系的习题面前一些学生显得无能为力。
3. 不会运用比较思维和比较记忆法
比较思维是初中物理学习中最常见的一种思维方式，按理说初中学生应能较好的掌握比较思维的方法进行比较推理、比较分析、比较归纳、比较论证。但实际情况并非如此，调查表明近一半的学生在比较思维中不善于通过比较来认识事物的本质，有的完全不理解两种事物的可比性，有的不理解比较的一般作用在解题中的特殊作用，不善于比较两种事物的共性和差异，不善于舍同求异或舍异求同。不善于从比较中的反差来记忆物理概念和物理公式。通过比较中的反差能在大脑中留下深刻印象并加深理解和记忆。
4. 不会运用物理实验帮助提高学习效率
物理是一门以观察，实验为基础的自然科学，许多物理知识是在观察和实验的基础上，认真总结和思考归纳得出的。有些物理概念比较抽象难于理解，但是利用实验的形象、直观、可以从中抽象出事物的本质特征，形成概念、从而理解概念、完成认识上的飞跃；利用实验可以纠正学生在生活经验中形成的错误观念，建立正确概念。实验利用得当可以事半功倍，大大提高学习效果。

Ⅸ 为什么我的物理学不好

要学好物理，必须了解物理这门学科的特点，然后才能确定物理学习的原则。翻开高中物理课本，所学的内容并不是太多。学习物理要认真观察物理现象，分析物理产生的条件和原因、理解物理规律是务必要做到的，学习物理绝不能蜻蜓点水般的泛泛了解或一知半解，而应本着求实、探索、钻研、认真的科学态度。
同学们要学好高中物理应注意以下几点:
一、抓住课堂。物理学习重在平时功夫，不适于突击复习。平时学习最重要的是课堂45分钟的学习，听课要聚精会神，思维要紧跟老师，充分利用老师这块有利资源。听老师讲的重点，听自己预习时不明白的疑点。同时要说明一点，有些同学容易忽视老师所讲的物理思想，物理方法，而只注重具体题目的解答。其实，物理思想和物理方法要比某道题目的解答重要的多，考试中的难题所考查的正是这些思想方法。
物理思想方法才是物理的灵魂，是听课的重点。铭记它们，做题时常常想到它们，你的思路就通了，且不易出错。对老师补充的课外知识和延伸内容，也应专心听并记下来，虽然考试时不一定考，但这些“擦边球”知识，会开阔你的视野，会给你带来思路，有助于课内知识的发挥。
二、高质高效完成作业。所谓高质高效是指高正确率和高速度。俗话说:“熟能生巧”，做作业的目的正在于此，所以同学们一定要端正做作业的态度，不要产生厌烦的情绪，从完成作业中感受成功感。有时同一类型的题要重复练习，这时你要有意识的考查速度和准确率，并且在每做完一次时能够对此类题目有更深层的思考，诸如它考查的内容，运用物理思维方法、解题规律、技巧等，另外，对于老师布置的思考题等难度较大的题目，也要认真完成。如果不会决不能轻易放弃，要发挥“钉子”精神，一有空就精心思考，灵感总突然来到你身边的，最重要的是，这是一次挑战自我的机会，成功会带来自信，而自信对于学习物理十分重要;即使失败，这道题或这类题也会给你留下深刻印象。
三、勤思考、多提问。首先，对于老师给出的规律、定律，不仅要“知其然”还要“知其所以然”，做到刨根问底，这便是理解的最佳途径。其次，学习物理应抱着怀疑的态度，对于老师的讲解、课本的内容，都不可盲目听信，有疑问应尽量提出与老师讨论，总之，思考、提问是清除学习隐患的最佳途径。
四、总结比较，理清思路。(1)知识的总结比较。每学完一章都应将本章内容做一个框架图或在大脑中过一遍，整理出它们的关系，对于相似易混淆的知识点应分项归纳、比较，有时可用联想法将其区分开。(2)题目总结比较。同学们可以建立自己的题库，比如，一本纠错题库，一本精题库，对于平时作业，考试出现的错题，有选择地记下来，并红笔在一侧批注注意事项，以后考试只需翻看红笔的内容即可，还要把见到的一些极其巧妙或难度较高的题记下来，也用红笔批注此题所用方法和思想，时间长了，自己就可以总结出一些类型的解题规律，也用红笔记下这些规律，最终成为你的宝贵财富，这对你的物理学习有极大的帮助。
五、有选择地做课外练习。课余时间对学生来说是十分宝贵的，所以在做课外练习时，要少而精。做一些有一定难度的题，避免机械重复的题去耗散你的宝贵时间。只要每天坚持做两三道这类题，天长日久，你的思路就会开阔许多，做课内题目会轻松自如。
上述和同学们谈的仅是在实际操作中的经验之谈，其他老师还有更好的方法，请同学们去虚心学习。尽管学习物理的方法固然很重要，但刻苦钻研、精益求精的精神更为重要，只要你坚持不懈地努力，就一定可以学习好物理。物理是一门聪明学，相信自己，学好物理会使自己的智慧光芒更加耀眼夺目!

Ⅹ 为什么我数学学得很好，但物理很差，这两者有什么关系吗，如何学好物理啊

数学好能解方程，但物理很多难在列方程，列出的方程反而不难。学物理一定要概念清晰，要了解定律的含义（往往多一个字就哆嗦，少一个字就不对），你要会讲解定律，而且用各种例子讲。定律讲的平衡呀守恒呀实际上就是告诉你谁等于谁，方程就出来了。