孩子上硬笔书法为什么写不好

‘壹’ 为什么孩子上了书法课之后，写字水平没有什么提高作业惨不忍睹

硬笔书法练字  4月18日

有的家长对培训机构产生怀疑，甚至想放弃书法课。其实，这是孩子在初学练字阶段出现的“练字”与“写字”分离，写归写，练归练。

原因

1、写字是孩子的日常习惯性活动，课堂练习要写字，在家练习要写字。练字一般是长期班，每周两次课，一次也就1个半小时。而且，也不能保证每周都去上书法课。对于两种书写习惯的“拔河”，明显“写字”习惯胜于“练字”习惯。由于孩子是一周甚至更久才上一两节书法课，这样很容易导致一方面孩子会误认为练字是一项专门性的活动，是一种同其他课外活动一样可选择性参与的活动。让孩子在意识上就对书法产生了分离。

2、作业负担过重, 写字求快不求美。现在的小学生基本上只要上了二年级就会比一年级加大一倍的书写量，练习的生字难度也大大提高。“练字”与“写字”的分岔用学生的话说，如果像练字那样认认真真工工整整写的话，作业不知道什么时候才能完成。这种想法就驱使孩子快速地完成作业。

3、书写态度的过程，孩子性格有别，男女孩有别。以之前的经验看来，文静的比活泼的写字要好，女孩比男孩的写字要好，动手能力强的比动手能力弱的要学得快一些。也就是说，每个孩子的情况家长自己最了解，这当中最重要的是学习态度的问题，所以有些家长会把小孩的态度问题认为是技能问题。难怪常有家长感慨：练练字有什么用？速度这么慢，就是练起来看看的，真正写作业的时候，一点也派不上用场。这种“练字无用论”的形成，是对孩子书写练字和平时作业之间未取得有效实用价值的无奈叹息。

其实家长最重要的是建立一个正确的认识和和平的心态对待孩子的写字问题，慢慢地就会发现自己的孩子其实是一直在进步的，有些解不开的疑问也会迎刃而解。

结论

1、孩子的写字问题是一个长远的问题，一般经过培训后，孩子基本能把汉字的笔画、结构规律掌握了，只是动手能力跟不上去，这就已经奠定了很好的基础，起码不会走弯路，不会盲目练字。

2、对于作业的负担，家长切勿过急地给孩子的字定一个好坏，揠苗助长，成长是一定需要时间和经历来完成的，耐心等待是家长最需要做的。书写是磨炼性格，陶冶情操，增加个人文化底蕴的过程。

3、家长一定要认识到的是学生在考场上的书写，尤其是最后的作文是最需要放宽心对待的，因为学生在考场中这样的应急情况下大部分脑力都用于作文构思，要做到跟平时写作业一样的水平也是比较不太可能的。所以对于练习时写的字，平时写作业时的字，考试时写的字，家长对待这三种情境下的书写质量要有递减的思想准备。

    所以不应该为此放弃力量的储备，要坚持往正确的方向前进，最终实现书法可以受益终身的目标

‘贰’ 为什么总是你家孩子写不好字语文老师：练字不是家长想的那样

为什么总是你家孩子写不好字？语文老师：练字不是家长想的那样？

小岛老师一直接到许多学生的家长对书写的疑惑，一二年级孩子做作业那叫一个慢，三四年级也练字，到五六年级，或是写不好，全部基础教育阶段，花费在书写训练上的时间并不少。但是为什么孩子或是写不好字呢？针对练字问题，真的不是家长想的那样，做为老师，我就见过很多从学龄前儿童便开始练习书法，毛笔字写得很好，但依然写不好硬笔书法，工作乱七八糟的，男人看了头痛。为什么老是你们家孩子写不好字？尤其是在书写里花了大批时间训练，还看不见实际效果，剖析背后的原因，其实是跟书写习惯性相关。孩子在硬笔书法书写的过程当中，找不到书写规律，也没掌握书写规范和标准，再加上错过最好训练的时间也，造成自始至终写不出一笔好字。

针对硬笔书法书写，平日的家庭作业也是不可或缺的训练方法。在一二年级环节，大家家长务必指导孩子开展书写训练。低学段的家庭作业很少，要想写好字，就要附加训练。每天花费15分钟书写时长，一方面能够夯实当日学习到的生字，一方面也可以进行书写训练。在田字格中进行书写，掌握好字的笔画，正确引导孩子用心感受构造搭配规律性，左右结构的字要怎么写，上下结构的字如何组合，在田字格内书写，是最好掌握书写规律性的方法之一。根据适量训练，低学段的同学们在书写姿态、书写标准就能创建一定的和习惯观念。这时候，家长一定不要去督促孩子，快点写工作，自身就得一笔一画写具体的时期，就应该按照笔画笔顺写完。

‘叁’ 我练硬笔书法一个月！怎么感觉字越写越差呢！平常写字还是和以前差不多。

这种情况练书法的人都基本上遇到过。主要原因如下面：
1. 练了书法，特别是看字帖多了，眼界高了，自然觉得自己的字与贴上的有差距。
2. 练字是一个螺旋上升的过程。在练字的过程中，或多或少会遇到一些问题、困惑，解决不了，纠结其中，字真的会越写越差的。通过读帖、思考、顿悟或请教、借鉴，解决问题后，阔然开朗，会有一个飞跃。（这种情况以后还会反复出现）。
别放弃，多思、多练、多交流，你一定能成功！

‘肆’ 一年级小孩子练习硬笔书法（铅笔）总是笔画写不好，正常么

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需要多练，也要看他对练习硬笔书法有没有兴趣，越有兴趣学的越快，才一年级不要太强人所难，以后慢慢会好。对于孩子兴趣问题家长如果强求孩子也不会开心，让孩子在童年多一点快乐，不要打骂，换一种开心的方式教，孩子会更愿意学。

‘伍’ 毛笔字写的很好看的人，为什么硬笔书法写的不行呢

毛笔字写得好，墨迹写得不好。写软笔书法的原因是追求法度，换句话说，写毛笔字要认真学习毛笔和结体，掌握八法，学习笔字，不学习毛笔技术。验证了学写字，必须有字的结构布局和运笔技巧的练习，如主次分明，举重若轻，怎么写，怎么处理等各方面的毛笔技术。从这个角度看题目，就没有必要再纠结了。所以，不管是钢笔书法还是软笔书法，都要学习古人的用笔规律和书写方法。因此，要通过临帖、临摹的过程，学习框架结构，掌握笔法技巧。只有这样，才能练就汉字的精彩书写。

因此，学习书法，硬笔和软笔各有特点，只要注意规律，认真练习，就能写好字。从毛笔到硬笔，当然不能想当然，还需要一个熟悉工具的过程。很多书友对笔的熟悉程度不够重视，其实是很错误的。比如，高级焊工和普通焊工的区别不在于他们对焊接技术的理解，而在于他们对焊机的操作能力。启功先生说，书法是一种小技能，我个人是支持的。虽然书法的体系很宏大，但归根结底是用好笔，写好字。

毛笔书法和硬笔书法是两个系统，各有自己的书写规则。这就好比擅长打羽毛球的人不一定擅长打乒乓球。如果有一定的关系，它们都是用手和笔写的，但它们有共同点。所以，能写好毛笔字，不一定能写好硬笔字。一般来说，书法的好坏体现在笔法和构图的法理上。一个好的书法作品，无论是硬笔字，还是毛笔字，都是这个原则。这也是我们学习书法一定要贴的原因。

‘陆’ 为什么有很多练过书法的孩子却写不好字

撰文/曾孺牛 常听许多家长倒苦水：“我的孩子练半年多的书法了，写的作业和考卷还是一塌糊涂，写字是不是天生的呀？练多少都没有用呀？” 其实不是练字没有用而是许多人练的都是没有用的字，象上面这种情况我可以肯定地说：“您的孩子一定练的是楷书！”因为只有楷书才是最没有用的书体。我这么说，可能您的砖头就给我砸过来了。且慢！我说楷书最没有用是有一定道理的，因为一则楷书难练，尤其是硬笔楷书（毛笔楷书稍好一点），楷书难练是因为楷书是最规范的字体，你有一点写来跟范字不一样都会难看，而要完全写来跟范字一样几乎是不可能的事情，特别是硬笔楷书比毛笔楷书更难练好，因为毛笔是软性的，通过几个月时间的练习还可以写得有模有样，而要想写出可观的硬笔楷书是绝非数月之功能够办到的。 而楷书练好了是不是就能把字写好呢？答案是否定的。一些楷书获得书法金奖的人平时写的字一样的难看，因为楷书写起来很费劲很花时间，而现在的孩子作业又多，在这种情况下孩子们根本不可能用楷书来做作业和试卷，更要命的是楷书在书法上取的是纵势，也就是只有从上到下竖着写才最好看，而从左到右横着写就显得生硬，而现在我们写字都是从左到右横着写的，写楷书看上去就很别扭。 还有楷书是压制人自身的天性来追求完美，这种压制容易造成孩子们的反抗抵制情绪，很容易走向另一个极端——鬼画符，结果就成了练过字的人写不好字，没练过字的人反而能写一手好字。 答案是：让孩子练隶书最好！因为隶书追求的美是充分发挥人的自身天性的美，书法上称为拙美，实际上教孩子隶书是从根本上鼓励孩子以自己的方式去创造美，所以孩子们练隶书往往会收到异想不到的效果。我的女儿婷婷五岁的时候，我教了她两个月隶书，她就获得了全国书画大赛幼儿组硬笔书法金奖，后来她离开我回了四川老家，虽然再也没练过字了，但她的字依然是同龄孩子中最棒的，这就是练隶书的好处。下面我把婷婷获奖的作品和其它获奖作品进行分析，大家就知道婷婷之所以获金奖的秘密了。 这是一位小学四年级孩子创作的获少儿组优秀奖的作品，她的字大小工整，间架结构也比较稳，说明她的控笔能力已经很强了，但因为她写的是楷书，由于她许多字的笔画和结构仍旧不到位，所以她的字虽工整却很呆板，笔画虽有顿挫却很生硬，间架虽具规模却很粗糙，所以她虽有一定功力却难获高奖。 这是5岁婷婷写的隶书作品，整幅作品看上去天真活泼，自然生动，非常讨人喜欢，所以能在各类硬笔书法大赛中频获高奖，但仔细看她的作品不难发现，她的字大的大，小的小，笔画长的长，短的短，高的高，低的低，说明她控笔能力较差，这也可以看出是一名初学写字的幼儿写的字，如果她写的是楷书别说获奖，连参赛资格都没有，但她写的是隶书，结果她的弱点反而变成了她的优势，因为隶书就是讲求个性，运笔生疏，笔画自有涩势，大小不一才能显出气势，长短高低不齐才能显出个性，因为有个性所以能在成千上万的参赛作品中脱颖而出，而这所有的个性变化又全部出于幼儿自然的天性，书法中素有“反朴归真”之说，也就是说书法的最高境界就是“儿童体”，也许这就是婷婷作品之所以能获金奖的原因吧。 这是我这个字写得不太好的人写的带隶书风格的字，不难看出带隶书风格的字犹如波浪起伏的江河一样，从左到右看上去非常流畅。 这是当今硬笔楷书写得最好的书法家卢中南先生的硬笔楷书作品，从中我们不难看出：卢先生的楷书虽然每个字都写得很好，但从左到右看上去却很不流畅，所以不管你楷书写得有多好如果从左到右写都会很别扭，因为楷书就是不适合从左到右书写的。

‘柒’ 孩子上初中了，字写的不好。怎么办

孩子上初中，字写得不好，建议家长可以给孩子买硬笔书法字帖，让孩子每天坚持临摹练习半个小时，下苦功夫就可以提升，或者建议家长可以给孩子报一个书法的辅导班。字写不好原因要么是腕力不够，写字没力气，要么是写字姿势不对，或者写字不用心，这些都需要慢慢练习的。

‘捌’ 为什么很多人写不好硬笔字

‍‍为什么很多人写不好硬笔字？我觉得主要的问题是大家没有掌握正确的学习方法。很多人的想法太简单了，他们就以为我只要练好字的话，就去随便买一本字帖，然后再买一支钢笔，照着练就行了。

那第三步就是我们的选择练字本，初学者的话建议使用田字格或米字格的练字本，而且选择的时候要注意选择那种不洇墨的本子。

以上三个就是我们练习书法要准备的基本工具，那么接下来就需要，就是大家坚持不懈的练习。

建议初学者在第一次练字时，最好用摹写，就是用透明纸蒙在字帖上书写，这样是为了熟悉字形。先摹写，在描写，最好临写！

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‘玖’ 为什么我毛笔字写得还可以，在写硬笔字的时候就怎么也写不好，也不知道硬笔字怎么才能写好。指导我一下啊

在练习软笔后，虽对硬笔写字是有一定的帮助，但要转换得好，也是要有技巧的，不掌握就写得不好了。硬笔书法所用的笔硬，没有软笔的调锋技巧，那么有以下三个问题。1、粗细变化没有了。2、墨色深浅没有了。3、起笔顿挫的小动作没有了。这三样东西不见了，就要想办法解决，而且要解决得有技巧，需要灵性。我在练习过程中摸出几点规律，可供您参考。1、基本架构要牢记，字总的外型是不变的，请不要因为工具的改变而手忙脚乱，握住大方向。2、用笔要多用行草笔意，硬笔易呆，没粗细的变化了，如字写大些的时候，就不能用粗线条来补，那就只可以用字型变化，斜正互补，笔划连带来掩盖，虽然没大的变化，但略略的提按和尖平之类，还是有一点的。3、注意写字方向，硬笔横写的多，与直下的毛笔不同在于字间的间距，要注意向左看齐，留有余地。字很多时候是向右舒展的，要注意让的道理。

‘拾’ 为什么孩子练字时书法还可以，但是到了做作业时就写的潦草了

经常有家长问我，为什么孩子在硬笔书法班写的挺好，可是在写作业时写的字很差。家长这样问，显然是没有练过书法，对书法知识了解甚少所致。其实这也印证了一个道理，即外行看热闹，内行看门道。如果家长不懂书法，你便说孩子在硬笔书法班写的很好，显然你所说的好，是外行的评价。

书法讲究慢功夫，而平时写作业如果追求慢速度，恐怕家长都受不了，更何况是孩子了。那么问题来了，既然孩子在硬笔书法班里习得一手好字，为什么应用不到写作业中去呢？下面我做一下分析参家长参考。

第五，让孩子去有意识观察班上同学中作业书写最美观的，增强孩子规范书写意识。

对孩子来说，其实也特别希望自己作业被老师或同学欣赏，那不妨引导孩子去观察班上同学中，都有谁经常因为书写特别整洁，特别规范，经常被老师表扬。只要找到了这样的同学，通过观察人家作业书写特点，而后再比较自己所写有什么不同。只要孩子用心去观察了，就能够激发孩子超越别人的意识。不管是小学生还是初中生，都渴望自己与众不同，而写一手漂亮字，则是可以让孩子实现这一愿望。就如我当年因为一直坚持练书法，我的作业写的特别整洁、美观、大方，几乎成了全班同学羡慕的对象，而老师也非常喜爱我。

结束语：书法终归是书法，对于孩子们来说，兴趣始终是第一位。而对于写作业来说，既让孩子写出书法的气势，又能达到速度，那可真是为难孩子了。因此，家长对孩子写作业中的书写，一定不要用书法规范去要求，否则，你经常挑孩子书写中的毛病，反而会伤害孩子对书写的兴趣。