教学质量不好为什么

‘壹’ 是什么让你开始怀疑自己大学的教学质量有问题的原因是什么呢

我认为最主要就是下几个问题，让我觉得大学的教学质量有问题。第1个就是学校里面的老师，似乎都不太懂得实战。只是知道怎么样把知识交给学生，如果让他自己做可能都做不好。第2个就是学校所教的内容比较落后，已经赶不上现在时代的变化了。第3个就是老师的教学方法也有些问题，一直跟着书本上的内容走，让人觉得好像没有什么是重点一样。

一.不懂实战

学校里面的老师，他每一个年头教的东西都是一样的，他似乎已经不知道该如何把这些内容放到外面去工作实战。就是因为他的能力看起来并不是很强，所以也就会让人觉得他教的这些东西，我们日后是否真的能够用上。

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‘贰’ 制约我市教育教学质量的主要原因有哪些

制约学校教育教学质量提高的因素主要有以下几个方面：

学校办学经费紧张，制约学校的更好发展。

农村教师待遇落实不好，致使教师不安心工作，想调动、
跑调动的教师多，教师队伍不稳定。

、初中专任教师队伍质量不高。存在专业不对口，所学专业与
所教专业不相符，小学教育专业教中学专业课，非英语专科教师
教英语，薄弱学科教师紧缺。学校学科教师配备结构不合理，影
响了学科教学和学校质量的稳步提高，致使部分学生放弃学业，
影响了学校良好学风的形成。

‘叁’ 课堂教学效果不佳的原因

一、教师的教育观念陈旧教学效果差的教师往往教育观念陈旧，而且“紧紧抱住旧观念不放”，对别人善意的指点是“拒人于千里之外”，根本不愿意接纳新的东西。往往借口学生基础差，学生学习兴趣不浓，家长不重视等来为自己开脱，来掩饰自己的问题！二、教师讲解的语言平淡优秀教师的课堂教学语言应该是抑扬顿措、幽默诙谐、笑声琅琅，而课堂教学效率低下的教师语言平淡，没有吸引力，没有感召力，听课人浑浑欲睡。课堂教学如何能高效？！三、课堂设计差课前对教材、课标、学生研究不够。课堂设计不科学，没有考虑学生的“最近发展区”，更不是因材施教，有的根本就没有“设计”！四、课堂气氛不活跃课堂就像一潭死水，毫无生机与活力……五、学生参与度差要么就是教师一讲到底，学生像一个容器，教师使劲地往里面灌“知识”！要么就是放任自流，表面看是学生全员参与，实际是放任自流、盲目参与！