人为什么智力不一样

⑴ 人的大脑构造都一样，为什么人的智商会不一样呢

人的大脑构造一样，但是影响人的智商的因素却不仅仅只有大脑构造。影响人智商的因素包括以下几点：

1、遗传：与智商相关的基因发现在不同人种中有不同频率分布，平均智商高的人种的智商基因比平均智商低的人种多。

一般说父母智商高，孩子的智商也不会低。这种遗传因素还表现于血缘关系上，父母同是本地人，孩子平均智商为102；而隔省结婚的父母所生的孩子智商达109；父母是表亲，低智商的孩子明显增加。

2、母乳：母乳中含有多种促进儿童智力发育的活性物质，特别是对智力发育有重要影响的牛磺酸比牛奶要高出10倍之多。据调查，吃母乳长大的儿童比吃代乳品长大的儿童智商要高出3~10分。

3、饮食：饮食单调导致某些微量元素不足，或者饮食量过少，蛋白质等营养严重缺乏的情况下会导致智商发育受阻。摄入过多重金属元素如铅，铜等也会影响智商。

4、体重：体重超过正常儿童20%的孩子，其视觉、听力、接受知识的能力都会处于较低的水平。这是因为肥胖儿过多的脂肪进入脑内，会妨碍神经细胞的发育和神经纤维增生。

5、环境：生活在枯燥环境里的儿童，如弃婴，得不到母爱及良好的教育，智商会较低。据研究调查表明，这类孩子3岁时平均智商仅为60.5，反之，处于良好环境的3岁儿童智商平均为91.8。

6、药物：某些药物会影响儿童的智力，如长期服用抗癫痫药物可使智商偏低，当停药若干年后，智商便会有所提高。

(1)人为什么智力不一样扩展阅读：

1、改变儿童不良的饮食习惯。

2、为儿童营造一个具启发性和刺激感官的环境。

3、增强孩子的情绪智商。

4、引导孩子制定一个目标、启发他们进行创意思考。

5、不要说小孩笨，要多教他怎么做事，怎么做人，怎么说话，要多鼓励小孩，给小孩信心，告诉他他的智慧是无限的，他可以做到很多事情。

⑵ 人的智商为什么不一样

一直以来,我们判断一个人是否聪慧,总有传统而单一的智力能力----语言成绩和数理成绩来衡量.而这些成绩通常被当做某种数据运用到智商指数的测试中去.也就是说,语言成绩和数理成绩的高低,决
定着你聪明与否.但是,多元智力理论的提出者、美国哈佛大学心理学家和神经学家霍华德.加德纳教授
认为：不存在单纯的某种达到目标的惟一方法,每个人都会用自己的方式来发掘各自的大脑资源.这种为
达到目的所发挥的各种“个人才智”才是真正的智力.而造就人与人之间不同的,便有8种不同类型的智
力.这8种智力类型分别是：视觉、语言、逻辑--数理、音乐、动觉（肢体）、自然主义者、人际交往以及
自省.让我对这个理论感兴趣的是,霍华德.加德纳教授“否定”了聪明论.在他看来,“谁比谁聪明的说
法是不正确的,只能说谁是能更好开发自身智力的人”.何谓智力呢?霍华德.加德纳教授的答案是：智力是一个人准确认知现实事物的方法,知识是对现实
中的一个或多个领域的掌握,而知识的获得不仅仅依靠某一种智力.在笔者糼年,凡从事体育运动的人,多被人们形容为四肢发达头脑简单.但是,霍华德.加德纳教授
为其翻案说：“运动员有着类似演员、手工业者或外科医生的思维方式.”他把运动员的这种能力概括为
肢体或者说是动觉智力.他这样解释道：“他（足球运动员)为什么能准确掌握射门的时机呢?难道是按
分秒计算出来的吗?其实,这仅靠体能训练是不够的,还需要一个‘心智培训’----控制手指每次运动1
毫米的特殊训练,这不是每个人都可以做到的.”乖乖,如果按照传统的理论,拥有这种“不是每个人都
可以做到的”能力的人,不是更有开赋?那么,平常的我们是否都具备以上这8种智力?如果我们真的拥有,又如何才能判断我们的智力更倾
向于哪种类型呢?霍华德.加德纳教授不仅让我们感受到惊喜,更让我们看到了希望,他说：我们每个人都具备所有这8
种（或许更多）智力,但我们每个人处理事情却有着迥然不同的风格和结果,这是因为各种类智力综合起
来的比例和方法不一样.虽然这与遗传因素有关,但也会受到教育和个人从外部环境中所接收到的刺激的
很大影响.至于如何判断你的智力倾向,其实答案早已存在,那就是兴趣所在.有霍华德.加德纳教授的话说：“看你的好奇心更侧重哪一块.如果你还是不能确定,不妨问问周围的人,也许他们比你更了解你自己一
些.” 霍华德.加德纳教授对家长和教师的告诫是：仔细倾听孩子们提出的问题,这是一种有利于发现孩子
们长处和弱点的‘真实测试’方法.至少比流行的智商测试更富有科学性.我个人也这么认为.霍华德.加德纳教授的语言虽然充满了诗意,但更充满理智.在他看来,“未来的奖励都是为那些懂
得知识与能力同样重要的人预备的,理解这一道理的基础就是知道如何运用新技术.而最为重要的一点则
是懂得分辩好与坏,什么是应该得到的,什么是应该放弃的.”

⑶ 为什么每个人的智商都不一样

因为每个人的基因，每个人的大脑结构都不一样。世界上没有完全相同的两个人或两个东西。遗传基因不同，受的教育不同，生活经历不同，智商肯定不一样。

⑷ 为什么人的智力会不同

开发问题 环境问题

⑸ 为什么人的大脑一样，智力却不一样

大脑的结构是先天长成的，但智力是后天学习得来的。如果都没有学习，可能就不会有差别了。
结构只是基础，如果不加以充实，就如同一张白纸。

⑹ 为什么人的智商不同

你好朋友，智商不同有很多原因，包括遗传，后天等各种方面原因吧，人与人肯定是不一样的，无论长相性格智商都是不一样的。

⑺ 为什么人的智力不同

智力的影响因素
1.遗传与营养
遗传素质是智力发展的生物前提。良好的遗传素质，是智力发展的基础和自然条件。有研究发现：遗传关系越密切，个体之间的智力越相似。但是遗传只为智力发展提供了可能性，要使智力发展的可能性变成现实性，还需要社会、家庭与学校教育许多方面的共同作用。
2.早期经验
人的智力发展的速度是不均衡的。研究表明，早期阶段获得的经验越多，智力发展得就越迅速，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。美国布鲁姆提出了一个重要假设，把5岁前视为智力发展最迅速的时期，如果17岁的智力水平为100%，那么从出生到4岁就获得50%的智力，其余30%是4-7岁获得的，另外20%是8--17岁获得的。
3.教育与教学
智力不是天生的，教育和教学对智力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识经验，而且促进儿童心理能力的发展。例如教师在运用分析和概括的方法讲授课程内容时，不仅使学生获得有关的知识，还掌握了把这种方法作为思维的手段，如果把这种外部的教学方法和学习方法逐渐转化为内部概括的思维操作，这方面的能力便形成了。
4.社会实践
人的智力是人在认识和改造客观世界的实践中逐渐发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。爱迪生的启蒙教师是自己的母亲，但实验是他创造发明的基础，是他才智形成的重要条件。
5.主观努力
环境和教育的决定作用，只能机械、被动地影响能力的发展。如果没有主观努力和个人的勤奋，要想获得事业的成功和能力的发展是根本不可能的。世界上许多杰出的思想家、科学家、艺术家，无论他们所从事的事业多么不同，但他们都具有共同点，即醉心于自己的事业，长期坚持不懈，刻苦努力，顽强与困难作斗争。如果没有这些，他们也只能是平庸的人，既不可能取得成就，能力的提高也无从谈起。

希望能帮助你，呵呵

⑻ 人的智商为什么不一样

为什么每个人（包括世界万物）特征、外形等等都不同？为什么你会问这个问题而有的人不会问？道理很简单，肯定一点，智商绝对不相同（智商的高低取决于先天“天资聪明”因素和后天的学习；我却更偏重于“后天”，因为后天的学习非常重要）。但是，有大致相同的说法。（例：生活中有很多东西等你去发现，“社会就是你最好教室，人群就是你最好的老师”） 记住一句话：人太聪明遭人恨，人太笨蛋遭人嫌。 聪明弊端：因为你太聪明，别人会嫉妒你、仇视你、针对你、防范你，有你的存在，他将显得很渺小，“人都渴望自己是第一，但是由于每个人生活背景和心态的不一样，所以少数人不会有这些倾向”。 太笨弊端：因为你太笨了，别人会觉得你会碍手碍脚，拖他们的后腿，影响他们的进度，所以他们会果断的放弃、抛弃你，让自己捷足先登。 切记：优点有时候是缺点，缺点有时候是优点。 你记住：“上天非常公平”如果全是聪明人，难道就公平了吗？如果全是笨人那也叫公平吗？如果每个人都一样，那就不叫公平，那叫“滞留”。你所指的“公平”后果将是“世界得不到发展，社会得不到进步，人员素质得不到提高，也体现不出人与人之间的弱肉强食、优胜劣汰、你强我弱的趋势。难道你不想你是第一吗？呵呵

⑼ 为什么一每个人的智商都不一样

一直以来，我们判断一个人是否聪慧，总有传统而单一的智力能力----语言成绩和数理成绩来衡量。 而这些成绩通常被当做某种数据运用到智商指数的测试中去。也就是说，语言成绩和数理成绩的高低，决 定着你聪明与否。但是，多元智力理论的提出者、美国哈佛大学心理学家和神经学家霍华德.加德纳教授 认为：不存在单纯的某种达到目标的惟一方法，每个人都会用自己的方式来发掘各自的大脑资源。这种为 达到目的所发挥的各种“个人才智”才是真正的智力。而造就人与人之间不同的，便有8种不同类型的智 力。 这8种智力类型分别是：视觉、语言、逻辑--数理、音乐、动觉（肢体）、自然主义者、人际交往以及 自省。 让我对这个理论感兴趣的是，霍华德.加德纳教授“否定”了聪明论。在他看来，“谁比谁聪明的说 法是不正确的，只能说谁是能更好开发自身智力的人”。 何谓智力呢？霍华德.加德纳教授的答案是：智力是一个人准确认知现实事物的方法，知识是对现实 中的一个或多个领域的掌握，而知识的获得不仅仅依靠某一种智力。 在笔者糼年，凡从事体育运动的人，多被人们形容为四肢发达头脑简单。但是，霍华德.加德纳教授 为其翻案说：“运动员有着类似演员、手工业者或外科医生的思维方式。”他把运动员的这种能力概括为 肢体或者说是动觉智力。他这样解释道：“他（足球运动员)为什么能准确掌握射门的时机呢？难道是按 分秒计算出来的吗？其实，这仅靠体能训练是不够的，还需要一个‘心智培训’----控制手指每次运动1 毫米的特殊训练，这不是每个人都可以做到的。”乖乖，如果按照传统的理论，拥有这种“不是每个人都 可以做到的”能力的人，不是更有开赋？ 那么，平常的我们是否都具备以上这8种智力？如果我们真的拥有，又如何才能判断我们的智力更倾 向于哪种类型呢？ 霍华德.加德纳教授不仅让我们感受到惊喜，更让我们看到了希望，他说：我们每个人都具备所有这8 种（或许更多）智力，但我们每个人处理事情却有着迥然不同的风格和结果，这是因为各种类智力综合起 来的比例和方法不一样。虽然这与遗传因素有关，但也会受到教育和个人从外部环境中所接收到的刺激的 很大影响。 至于如何判断你的智力倾向，其实答案早已存在，那就是兴趣所在。有霍华德.加德纳教授的话说： “看你的好奇心更侧重哪一块。如果你还是不能确定，不妨问问周围的人，也许他们比你更了解你自己一 些。” 霍华德.加德纳教授对家长和教师的告诫是：仔细倾听孩子们提出的问题，这是一种有利于发现孩子 们长处和弱点的‘真实测试’方法。至少比流行的智商测试更富有科学性。我个人也这么认为。 霍华德.加德纳教授的语言虽然充满了诗意，但更充满理智。在他看来，“未来的奖励都是为那些懂 得知识与能力同样重要的人预备的，理解这一道理的基础就是知道如何运用新技术。而最为重要的一点则 是懂得分辩好与坏，什么是应该得到的，什么是应该放弃的。”

⑽ 人为什么智力不同

其实是你自己问题，你用脑多的话，脑细胞里的神经元就越多，传递信息就越快啦，人的智力和脑细胞有关！就所以要多用脑，多去想问题，当遇到问题时，多去创新。不用的话，真的会老化的。但是有些是不同的，比如先天性因素，他们一出生就脑细胞特发达，后天不努力，也会退化的，还有，多吃些对神经元有帮助的食物，也可以改变这种情况。