Ⅰ 大学为什么要开那么多与专业无关的课
好多是基础课的，很有用的，像高数，线代，概率论，复变，积分变换，都是理工科基础课
Ⅱ 感觉大学读不下去了，选择了一个不喜欢的专业，理工科而且数理不好，即将面临挂科多门专业课挂科。
我之前刚进大学时跟我的室友说我讨厌高数。她说了一句特别有道理的话——你讨厌它是因为它对于你来说难，如果你擅长，那么光是成就感都会让你愿意去学它。
同理，可能你的心态和我当时学高数是一样的，可能你不喜欢这个专业，可能是因为你至始至终都没有尝试去认真的学懂一门课。
我认为无论是多枯燥的专业，总是有专业课相对来说是比较有趣的或者对你来说是比较能接受的。
所以，我的结论就是，如果你要解决你的这种排斥心理，首先应该从你的心理上入手，试着给自己留一条别的路。并且给自己留一条后路，也不是什么坏事儿啊，现在这个时代，各种职业的地位一直在变，指不定什么时候你的专业就不吃香了。
Ⅲ 为什么大学要开好多和专业无关的课
选修课吗
主要指在高等学校中学习某一专业的学生可以有选择地修习的课程。有些选修课是为介绍先进科学技术和最新科学成果；有些选修课是为扩大学生知识面（如中国语言文学专业的学生选修通史，化学专业的学生选修生物学，会计专业的学生选修法学概论等）；还有些选修课是为满足学生的兴趣爱好，发展他们某一方面的才能(如专业的学生选修文学、音乐、绘画、戏剧等课程)。选修课可分为限制性选修课与非限制性选修课。限制性选修课也称指定选修课，指学生须在某一学科门类的领域或一组课程中选修；如有的专业教学计划规定高年级学生须在某一专门组或选修组中选修若干门课程。国外高等学校往往规定学生须在自然科学和社会科学领域中选修若干学分的课程。非限制性选修课也称任意选修课，则不受上述规定的限制。为了适应个别差异，因材施教，发挥专长，学生修习的选修课在专业教学计划中应占一定比例。但也不应过多，以免影响培养专门人才的基本规格。中等专业学校以及普通中学高中的教学计划中,在具备条件的情况下也可设置少量选修课。
Ⅳ 为什么大学开设那么多余的课程，这些课程和专业一点没联系，弄得最后专业课没精力学好，非专业课也没学好
你自己就说的很对嘛，要做什么工作就去学什么。学校学不到就自己去学咯。学校学的都是各种就不了业的理论和各种浅显的入门，可能是想让学生发现自己的兴趣吧。反正各种没用。
Ⅳ 大学生专业课不多，为什么每节课几乎都要有素质教育
“虽有细菜，食不知其用；虽然有无上之道，但学佛不知其善。就是从中学习再从中学习，一边教一边学。知道自己的缺点，然后就可以反身了。知难而上，再自强不息，都说教与学各有所长。”慧明“说:‘学会学一半’，就是这个意思！”教学过程是教师传授知识，学生掌握知识的过程。它是这两个方面辩证统一的互动过程，是教与学辩证统一的过程。从教师的角度来看，教学的过程也是学习的过程，教学也是学习，教学也是学习。教与学相互促进，提高教学水平。从学生的角度来看，学生从老师的教学中获得知识，但仍然需要努力学习来提高自己。教学从学习中受益，学习从教学中进步。
课外活动，包括作业，不是消极的，是为了更有效的学习。常规教学与课外活动的辩证统一，学过的知识与没学过的知识的辩证统一，接受知识与消化知识的辩证统一，学习与休息的辩证统一，“亲师”与“快乐朋友”的辩证统一，这些简单的教育辩证法，没有长期的教育教学实践是无法锤炼的。教育者要树立全面的教育目标观，不能因为课程设置、教育方式方法和每个人的分工不同，就把全面素质的和谐发展割裂开来。要建立教育的全过程，从入学到毕业，从活动开始到结束，从课堂教学和课外活动到社会劳动实践，从学校到社会，从家庭到宿舍。
Ⅵ 很烦恼，大学二年级专业知识上课听不懂，课却越来越多，看到下学期的课表已经无力，突然产生了不想继续学
计算机如果没兴趣确实困难， 退学不可行！ 可以去蹭你们学校会计类专业的课啊 学校有图书馆等资源，不比你自学强多了。 至于考试，考前复习重点，挂科不至于吧 然后再跨专业考会计的研究生啊 我们班大部分女生都对本专业没兴趣，我是自动化的。。。 但是她们都很淡定，应对考试然后自己去图书馆学自己喜欢的知识啊 还可以修双学位，或者蹭课
Ⅶ 为什么大学生要学和专业无关的专业课
大学里除了学习自己的专业以外，还需要学习其他课程。这些课程是为了拓展你的专业的，或者是与以后的发展有关的。
大学里所说的“必修课程”，并不单指“专业”，必修课包括公共课和专业课。公共课是指学校里同年级的学生、不分学院普遍要求学习的课程，包括大学英语、高数(经管类微积分)、马克思主义基本原理、毛概、思想道德修养与法律等课程。
专业课当然指高考填报志愿的时候所选的专业，但并非一门课程，比如会计专业学生，大一可能要学习基础会计，大二要学习中级会计及与经济管理相关的管理学、微观经济学等。
在大学里学习必修也是一个必须的课程，因为也是要拿学分的，只是这个学分比较好拿而已。因为这个是你的专业，万一以后要从事这个职业的话，那就要打起十二分的精神来学习。我报考的是历史系，这个专业与高中相比，只是增加了内容的细致化，没有其他的，所以，就不大用心学习了。结果，学的也没有用上！
大学的学习相对于高中，还是比较简单的，有大把的时间可以安排自己的学习，无论是选修。
Ⅷ 大学为什么开那么多没用的专业!
现在，许多大学在很大程度上专业不能对口，单位需要的专业有的根本没有专门设置，而所以设置的专业有的根本没有固定工作。
于是，很多人提出：大学为什么开那么多没用的专业!?
原因如下：
一、 很多单位对人才的专业化需要，有时候是根据其具体职位提出的要求，同样的职位不同的单位要求是不同的，甚至差别很大，而且其细化程度很高、内容变化也很快，因此并不能代表对一个专业的需求。
二、 大学专业的设置有一定的基础做保证，主要是师资力量的配备，有的还有设备等的配备，在变化如此快速的经济社会，学校的专业设置肯定无法满足社会要求，做到随时变化，勉强为之，只能是教学质量不保，这已经为很多学校仓促上马时髦专业的教学情况所证实。
三、 被大家忽视的一个主要问题是，大学教育不过是职业基础教育，而不完全是实践训练，这是与技校根本不同的地方，人才的发展潜力如何主要取决于其普通素质教育和职业基础教育的程度和水平，这也是技校学生后期发展的瓶颈。
四、 现阶段大学生就业难，最关键的还不是专业设置的问题，而是学校教育的体制与方式方法的问题，是学生自身的学业基础与思想、心态、修养、思路等问题，很多单位都明确表示：我们需要的不是大学生现在具有的经验与能力，而是其今后发展的潜力即可塑性问题。因此，用人单位常年招聘而得不到满意人才和众多的大学生很不好找工作的根源，就非常明确了。
五、 大学生普遍缺乏职业规划和应有的努力是就业难的主要原因，很多在校的大学生（尽管不是全部）课余时间很多，但可惜的是基本都浪费在无谓的吃喝玩乐上了，即使是兼职工作，很多人除了收获一点金钱外，几乎没有什么其他获得，表现得比较盲目和心烦意乱、心浮气燥、无所事事，因此，毕业时的难就业就是在所难免的了。
总之，大学生就业难的主要原因不是大学专业设置的问题，而应从各个方面进行改进，一方面，学校应改革教育体制和教学的方式方法，在条件具备（也应该尽力创造条件）的情况下尽可能设置社会需要的专业或调整专业重点；另一方面，大学生应该从上大学开始就做好规划，并严格按照规划去行动，不能沉醉于浪漫虚无的生活里；另外，国家也应该规范社会单位的行为，为就业创造一个尽可能好的环境。
另外，一些大学的专业及课程设置有较大盲目性，专业趋同现象十分严重，造成供给严重大于需求。一些学校仍然沿袭传统的应试教育的教学方式，培养出来的一些学生高分低能。不少学校专业划分过细，难以跟上市场变化的步伐。
一些高职、高专教育专业缺乏特色，培养出来的学生理论功底不系统，应有的动手能力也不强。而用人单位对应聘者的实际操作能力、适应工作环境变化的能力提出了越来越高的要求。
希望以上原因中总有那么一点让你认同。
最后送你一句话，既然不能改变现状，那么改变自己，以适应社会发展，将来
有能力了，再来改变这种不是非常合理的现象。
Ⅸ 为什么大学还有对专业完全没用的课程，难道活到老，学到老，再把学到的知识忘到老
大学生竞争很激烈 所以校方为了增强本校的学生的竞争力 给学生安排很多跨专业的课程 其实课多了 学的不深 反而不好 造成的结果是什么都学了 什么都不太会 你幸运多了 我们还要求英语6级呢
求采纳
Ⅹ 为什么大学要学这么多与专业知识无关的课程
那些课程是你学专业课程的基础，以前大一是我也觉得什么高数啊，高物啥的和我学的材料有什么关系，可毕业了才知道那些东西对自己现在的学习生活太重要了。
