小孩子為什麼只寫老師布置的作業

1. 十一歲女孩為什麼除了老師布置的作業完成後就不願意再看書,是什麼原因

原因一：缺乏進取心。
完成老師的作業，在他看來是理所當然的職責。除此之外，即便是父母讓他去看書，他也不願意多看，這是缺乏進取心的表現，不願意進一步完善自我、提升自我。
原因二：缺乏良好的閱讀習慣。
良好閱讀習慣的培養能提高學生學習的能力，提高學生的語文素養，為終身發展打下基礎。在現實學習生活中，不少學生的課外閱讀效果不盡如人意，主要是閱讀方法不當，沒有形成良好的閱讀習慣。
如何改變這一現狀呢？
1、讓學生了解閱讀重要性。
告訴孩子為什麼要讀書，通過給學生講一些名人讀書故事，了解閱讀重要性。讓學生交流讀書收獲，享受讀書帶來的好處，從而懂得書籍是智慧的翅膀，是快樂的源泉。
2、教給學生知道讀什麼書和怎樣讀書。
讀書好，讀好書。要讓學生有選擇地讀，該讀什麼呢？引導孩子愛讀書，培養學生恰當的讀書方法。
豐富多彩的讀書交流活動，不僅有效地激發學生的讀書熱情，而且提高了學生的閱讀能力，還讓學生在閱讀中享受到成功的喜悅，讓讀書成為一種生活的樂趣，促進了學生讀書習慣的形成，營造濃厚的讀書氛圍，為學生將來發展提供基礎。

2. 孩子只是按部就班地完成教師所布置的任務，這樣正確嗎

在我們生活當中，很多孩子都只是會按部就班地完成教師布置的任務，這樣是不對的，同時也會對孩子的學習造成一定的影響，接下來小編就為大家介紹一下。

最後就是一定要讓孩子養成虛心請教的好習慣，要知道很多孩子都心高氣傲，認為自己的學習成績非常的好，認為其他孩子的學習沒有自己的厲害，這對於孩子來說是非常錯誤的，同時要知道好學生都是會虛心請教的，虛心請教，不僅能夠幫助我們有效的改善自己不會的知識，同時也能夠了解到一些學霸的做題方法。

3. 孩子只做教師布置的作業,不做家長布置的作業怎麼辦(孩子偏科嚴重，需加強日常訓練）

1.可以用加做的練習來獎勵，如：多做一頁練習，就多獎勵看電視的時間10分鍾或20分鍾，或者上網的時間。
2.還可以和老師聯系，讓老師根據孩子的情況單獨留作業，老師會願意幫助你的。
3.陪他（她）做練習，在做老師布置的作業之前做，可以先少一點，慢慢培養興趣，否則，越落越多。

4. 孩子只完成老師布置的作業，多加一點其餘作業都不願意完成怎麼辦

每天能把老師布置的作業獨立完成，已經很不錯了，再沒有多餘時間復習。剩下時間可以畫畫，做自己喜歡的事，包括看書，期中，期末考試都考得不錯，小孩家長都能接受。從來不復習，可能是沒有具體的復習方法，沒有頭緒，無頭蒼蠅而已，家長幫忙給他指定具體到細項的學習計劃，比如朗讀一遍所有課文，聽寫一遍生字，重做一遍數學錯題等。

5. 老師留的作業太多，孩子總是寫不完，應該責怪孩子嗎

三、對於個別老師布置超量作業的情況，建議家長委婉的和班主任老師溝通

因為老師布置作業畢竟也是為了學生，即便布置的作業多一點，家長也要試著去理解一下老師的苦心。如果家長直接把老師布置作業比較多的事情告訴了他，那一些不理解的老師有可能會有不好的情緒反應，有可能會在今後不布置或少布置孩子的作業，甚至不排除有個別的老師會有極端的情緒，影響到家校關系。所以，如果出現這樣的情況，在弄清真實情況的基礎上，還是建議家長朋友不要直接和授課老師表達出自己的情緒，可以在和班主任老師溝通的時候，委婉的表達出自己的意思，以避免不必要的矛盾。

四、對那些做作業拖拉，磨蹭的孩子，家長要採取適當的方法，培養孩子良好的學習習慣。

1、監管孩子的學習，家長要熟悉了解孩子的作業量

最主要的，不能出現孩子在一旁做作業，家長在一旁看手機的情況。

與其說這是監管，不如說這是一種不良的惡習，只會助長孩子的不滿情緒，讓孩子分心。孩子很小，你讓他在做作業，自己卻在玩手機，這種情況不利於孩子集中注意力，更不利於孩子快速而准確的完成老師布置的作業。

家長一定要熟悉了解孩子的作業情況，有哪些課程的家庭作業、先做什麼，一段時間後再做什麼？對那些有拖延症的孩子、思想不集中的孩子，一定要在規定的時間內讓他完成規定的作業量，這樣讓他逐漸的養成良好的做作業的習慣。

2、監管孩子的學習，要對他完成作業的情況進行仔細檢查

在孩子很小，還在中小學階段，自製力比較差，不能缺少了父母的監管，尤其是一開始良好的習慣還沒有養成之前，家長一定要幫助孩子建立規章制度，讓他逐漸的養成良好的學習習慣。比如作業完成的情況、書寫的情況、時間的把握，除了老師布置的作業，是不是還有自己預習的時間，對第二天的課程是否做了預習等等，這些情況，家長一定要監管到位，否則孩子做他的，家長也不知道情況，蒙在鼓裡，不利於孩子良好習慣的養成。

3、家校之間要建立暢通的渠道，經常保持聯系，做到彼此了解

有很多的時候，孩子在學校怎樣，家長是不知道；更多的的情況是孩子在家怎麼樣，老師也是不知道的。這樣兩張情況都不利於孩子的良好習慣的養成。最好的情況就是，家長一段時間以後，一定會和老師保持經常性的聯系。現在聯系的渠道很多，家長如果因為別的事情而影響了和學校老師的溝通，應該說這是家長的失職，也是家長不夠關心孩子的表現。任何時候，家長都沒有理由說，為了其他的事情而耽誤了孩子的成長。這種長期的不和學校老師聯系的後果就是家校的脫節，孩子在學校的所作所為家長是不知道，有可能會聽信他的一面之詞，讓他養成撒謊或不誠實的惡習。有人說，老師為什麼不能主動和家長聯系？是的，為了孩子的成長，老師也有責任和家長溝通。但是老師面對的是一個班的學生，要上課備課批改作業，時間不允許他這么做。這一點家長要理解老師。

所以，對於小學生，孩子的家庭作業情況，家長一定和老師又恰當的溝通，同時自己要監管，最多了如指掌，監管到位。一切要以朋友孩子良好的學習習慣和品性為前提，凡是有利於孩子良好習慣養成的方法，我們做家長的都不應該錯過。

6. 初二的學生只寫老師留的作業，不知道復習，家長該怎麼做

其實做作業就是一個復習的過程。如果孩子學習成績較好，沒必要非要孩子再復習。如果孩子做作業不認真就是應付老師，等成績下來又不好，那就和孩子好好溝通一下，說明不復習的利弊，讓孩子權衡輕重。如果孩子有上進心，就會知道如何去做的。也可以和老師溝通一下，讓老師幫忙說服孩子，一般都聽老師的。

7. 幼兒園大班孩子認為只有老師教的作業才是對的為什麼

因為幼兒對老師產生了強烈的認同感。
老師作為幼兒獲取知識的重要途徑，已經對幼兒產生了非常大的影響。很多他們從來不知道，不懂的道理，老師都知道，都會教給他們。幼兒會對老師產生崇拜感。所以只有老師布置的作業他們才寫。
他們也會想當然的認為只有老師才可以布置作業，爸爸媽媽不可以。

8. 孩子才上小學一年級三周，語文老師就布置寫日記作業，孩子能獨立完成嗎

教育部曾三令五申，不允許學校給一二年級小學生布置課外書面作業，但是禁令仍然被部分小學視若無睹，照舊給孩子們布置課外書面作業。就如題主所遇到的困惑，孩子不僅有書面作業，才上了兩節語文課，語文老師就給布置寫日記的作業，這不僅是違背教育規律，更是給一年級小學生增加課業負擔。

小學一年級學生不具備寫日記的能力，老師給學生布置的寫日記作業，實際上就相當於給家長布置的作業，對於這種做法，家長可以向當地教育局舉報。

那麼問題來了，一年級小學生語文學習對於家長來說，應該利用課外時間做哪些輔助培養呢？寒石冷月給家長幾點建議供參考。

3、如果沒有辦法拒絕寫日記，可以用錄音或視頻方式完成。

對於家長來說，如果你確實沒辦法拒絕孩子語文老師布置的寫日記書面作業，不妨變通一下，把寫日記變為說（講）日記。引導孩子找到一天中印象較深的一件事，鼓勵孩子大致說出來。由於一年級孩子識字少，且才學習拼音，用拼音寫日記也不現實。但是可以用錄音或錄視頻的方式，讓孩子在講日記時錄下來。這樣一來，就可以兼顧到孩子的實際能力，畢竟一年級孩子口語表達能力，還能勉強把一件事講出個大概。不知道我給家長這樣的建議是否可以落實呢？

結束語：盡管家長看到老師布置的作業存在不合理現象，但是千萬別只顧著發牢騷，你首先要用理性的思維看待問題，並且要及時介入，把家校溝通工作理順。對於部分家長來說，因為害怕得罪老師便不敢說真話，那樣做相當於縱容老師違背有關禁令，違背教學規律，給學生製造學習困難。所以，通過上面的分析，請家長認真反思後，看你是否敢和老師交流，從而為孩子減輕學習負擔。