大一跟大二的輔導員為什麼不一樣

㈠ 大學里，輔導員和班助是不是有區別的

大學輔導員和班助是有區別的，區別如下：

1、 兩者之間地位不同。輔導員是指從事學生的思想政治教育、學生日常管理、就業指導、心理健康以及學生黨團建設等方面的工作的教師。班助是由各學院內部優秀的學長學姐來擔任，不同於輔導員，有的是大二的，有的是大三的，視各個學院安排而定。

2、 兩者的作用不同。輔導員的作用是思想理論教育和價值引領、黨團和班級建設、學風建設、學生日常事物管理、心理健康教育與指導、網路思想政治教育、校園危機應對、職業規劃與就業創業指導。班助們是你們入校時的迎新接待者，是你們熟悉校園的向導，是你們各種問題的解答者，他們會幫助你們盡快地融入大學生活，並且給你們的學習、生活等各個方面提供建議，幫助你們更好地成長。

3、 兩者管理范圍不同。高校輔導員是在高校中的老師，每個輔導員一般管理一個或數個班級。班助主要班助是由各學院內部優秀的學長學姐來擔任，不同於輔導員，一個班助主要管理一個班級。

㈡ 請問大學輔導員都是跟到畢業的嗎還是到大三就不跟了

評語一般是輔導員或者輔導員找班級幹部填寫，評語內容肯定要與日常表現掛鉤，輔導員沒有特殊情況要跟到畢業，但是如果你大學分幾個校區，你上學期間換校區輔導員可能更換

㈢ 為什麼大學里一個學院大一的300多人只有一個輔導員

上了大學不是終點，而是新的起點。大學的生活更多的是要自己去自覺、自立、自強，而不是像中學一樣由班主任去監管你，所以在大學里輔導員管幾百號人是很正常的。

大學生是指正在接受基礎高等教育和專業高等教育還未畢業或受過高等教育已經畢業走進社會的一群人。

作為社會新技術、新思想的前沿群體、國家培養的高級專門專業人才，大學生代表年輕有活力一族，是具有開拓性的建設與創造的主力軍，是推動社會進步的主要人群。

大學入學方式按照層次通常有多種：專科和本科層次-應屆高中畢業生（含三校生）以普通高等學校招生全國統一考試為主，還有高中保送、大學自主招生、單招；往屆中等學歷畢業生多以成人高考、國家開放教育、網路教育（普通高校的遠程教育（網路教育）是其特殊的一種教育形式，介於成人與普通之間」、本科學習階段需參加全國公共課統考，方可電子注冊）等多種入學方式。

㈣ 大學輔導員都是這樣的嗎

各個學校不一樣。我們當時的輔導員是高我們兩屆的各方面表現優異的大學生經選拔後擔任的。也就是剛入校的時候輔導員是大三的，當大二時輔導員是大四的；當你大三時就可以申請做大一的輔導員了。基本就是這個情況。

㈤ 大學里的教導員個輔導員是一個人嗎

實際上大學里邊的班主任和輔導員是完全不同的兩個人，他們兩個人有一個共同的特點，那就是都是為學生來服務的，但他們之間又有不同點，那就是所負責的方向不同。
班主任一般是負責管理學生學習上的事情，比如說學生的學習上出現了哪些問題或者說班裡邊有什麼重要的集體活動，需要通知的話，班主任一般會出現，尤其是在大一剛剛開學的時候，班裡面需要選舉班幹部，這個時候班主任會負責。而輔導員則是負責學生生活上一些比較瑣碎的事情，比如說剛剛到大學的時候，我們對周圍的環境都不熟悉，對於一切事情都是比較陌生的，我們不知道飯卡去哪裡辦理，我們也不知道學校的圖書館到底是幾點開門，幾點關門，也不知道食堂在哪裡，去哪裡吃飯。

㈥ 大學輔導員是大學生嗎

不是，輔導員是大學里的老師，並不是學生。

以下是輔導員的相關介紹：

高校輔導員是在高校中的老師。1952年，國家提出要在高校設立政治輔導員； 1953年清華大學、北京大學向當時的教育部提出試點請求（尤其是清華蔣南翔校長）； 此後，不少高校建立了輔導員制度，主要做政治工作，是學生的「政治領路人」 。

復旦大學1998年成立青年研究中心，鼓勵輔導員結合學生工作實踐進行科學研究，提出「創新型輔導員」的培養理念，該校《輔導員工作職責條例》中規定，專職輔導員每年至少撰寫1篇思想政治教育論文，兼職輔導員每2年至少撰寫1篇思想政治教育論文。

在鼓勵科研之外，從教育部到高校，組織各種理論培訓則成為培養輔導員的常規做法，在激發輔導員本身積極性方面，鼓勵科研並提供後續的發展方向顯然比培訓這種單向式培養模式更具效果，因為這直接和輔導員個人發展密切相關。在這方面，河北大學青年研究中心的建立及管理工作提供了一個可供借鑒的思路。

以上資料參考網路——輔導員

㈦ 大一升大二會換輔導員嗎,,,

這個一般時候不會換的，不過有的時候出現一些特殊情況也是不可避免的

㈧ 大學助教是從大一擔任至大四嗎

正常來說一般都是大一大二到大四但是如果說他這個過程當中有了提升或者是其它的事情也可能換，要根據他自己的情況還有學校安排。